作者：王子利
**：《職業·中旬》2023年第02期
激發學生學習的興趣,是提高教學質量的關鍵。怎樣才能培養和激發學生學習物理的興趣呢?以下是筆者幾年來物理教學的一些體會。
一、從創設情境入手,培養學生的學習興趣
教學實踐告訴我們,教師在課堂教學過程中,有意識地創設情境,通過提出與課文有關的富有啟發性的問題,將學生引入情境之中,容易激發起學習動機,培養學習興趣。如,在講動量一節時,教師首先向學生提出問題:茶杯掉在水泥地上容易摔碎,而掉在泥地上不易碎,這是為什麼呢?
一片樹葉落下時,人們不以為然,而一塊磚頭從高處落下時,人們會望而生畏,這又是為什麼?又如,在學習「變阻器」之前,教師問學生:為什麼調節電視機上的某個旋鈕時,螢光屏的畫面會變明變暗,喇叭的聲音會變大變小?
這些現象學生並不陌生,但要解釋卻有一定困難。在教學過程中,只要教師做有心人,通過合理創設情境,不僅能起到組織教學的作用,更能使學生明確學習目標,產生濃厚的學習興趣。
二、教師要精心設計教學過程,激發學生的學習興趣
物理教學中,教師要運用物理本身的魅力激發學生求知的慾望和情感。教師用飽滿的熱情、強烈的求知慾、熱愛物理學科的情趣,帶領學生去探索物理世界的奧秘,會對學生的學習興趣產生巨大影響。在教學過程中,教師要從教學效果出發,通過精心設計,將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中。
廣泛收集物理學科最新成果,結合教學內容巧妙包裝、隆重介紹,激發學生的求知慾和興趣。教師還要根據學科教學的特點,引導學生注意物理學科知識與經濟建設的關係,激發他們的學習興趣。也可以指導學生運用談話法、調查法、文獻法等學習方法,使學生從被動的學習方式中解脫出來,進行自主式、研究性學習,對物理學習產生濃厚的興趣。
隨著科學技術的不斷進步,各種先進的教學**走進了課堂。在教學過程中,教師可以借助投影儀、計算機等先進手段,激發學生的學習興趣,實現教學效果的優化。
三、教師要注重課堂語言藝術,激發學生的學習興趣
課堂教學是一門語言藝術,語言應體現機智和幽默的特點。而物理學科的知識很多是抽象的,雖沒有語文課中賞心悅目、朗朗上口的唐詩宋詞,但研究之廣、應用之重卻是任何一門學科都無法比擬的。根據物理學科的這一特點,教師要進行自我調整,注重課堂語言藝術,在教學中帶著愉悅的心情傳授知識,從而使學生受到感染。
事實說明,教師風趣的語言藝術,能贏得學生的喜愛、信賴和敬佩,從而對學習產生濃厚的興趣。
四、教師要充分利用物理實驗,激發學生的學習興趣
物理學是一門以實驗為基礎的學科,實驗教學既有利於激發學生的興趣,也有利於學生形成概念,獲得物理知識。加強物理實驗對培養學生的非智力因素,培養學生觀察能力,提高分析問題、解決問題的能力有著十分重要的作用。中學生好奇心強,什麼都想嘗試,所以無一不喜歡實驗課,通過實驗來激發學生學習興趣,比說教更有效。.
在教學中,教師要悉心準備,精心安排,層層設定疑點,努力創造條件,讓學生親自動手操作實驗,不斷啟發學生思考和自我探求,將複雜的物理問題生動形象地顯示在學生面前,讓學生在輕鬆愉快、新奇中學到新的知識。另外,教師還要積極組織課外活動,如開展小製作比賽,把物理課的教學引伸到課外,引伸到生活,這樣會使學生學習的興趣更濃,勁頭更足。
五、教師要積極發揮主導作用,鞏固強化學生的學習興趣
學生的學習興趣也不是一成不變的,有時會減弱,甚至會失去。做為教師,要積極發揮主導作用,堅持不懈地鞏固強化學生的學習興趣。常用的方法有:
1.經常對學生進行科學史教育,提高學生的興趣
向同學們講述牛頓、法拉第、伽裡略等物理學家在成功和失敗、順利和挫折的鬥爭中,以自己堅忍不拔的毅力對人類做出巨大貢獻的事蹟。這樣可以為培養學生良好的自信心和意志品質打下基礎。
2.從學生的實際出發,切實幫助他們克服困難,鞏固學習興趣
學生抽象邏輯思維能力還比較低,對一些物理概念、規律的理解感到困難,這些都需要教師有針對性地幫助他們解決。讓學生掌握這些較難掌握的知識,解決學習上的疑難;盡量縮小學習上的兩極分化,讓學生體驗到克服困難後獲得成功的喜悅,使學生看到自己的力量,鞏固他們的學習興趣。
3.成功的樂趣可以強化學生學習的興趣
學生認識的提高,困難的克服,最終要使他們能看到自己付出勞動後所取得的成績,感受到成功的樂趣。實踐證明,學習興趣的確為學生的學習活動提供了強有力的推動力,使學生取得了好成績,這種結果又反過來強化了學習興趣,為學習提供更強的推動力量。
(作者單位:河北省唐山市豐潤區綜合職教中心)
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