金華中學2013-2014學年度第一學期市級課題
《農村初中學生學習興趣、學習信心的激發與保持策略研究》
課題研究計畫
金華中學課題研究組
2023年8月
金華中學2013-2014學年度第一學期課題研究計
一、本課題的理論依據：
1、「人本主義」的基本原理
2、認知主義學習理論
3、素質教育理論
4、建構主義的學習理論
二、本課題的研究方法
（1)文獻資料法：（2)行動研究法：（3)調查研究法：（4）個案研究法
（5)經驗總結法：
三、本學期課題的研究內容、研究重點和研究難點
1、研究內容：
（1）農村中學學生學習興趣跟蹤調查與研究
（2）農村中學學生學習信心跟蹤調查與研究
（3）激發農村學生學習興趣、學習信心的教學設計研究。
（4）各學科激發農村學生學習興趣、學習信心的教學途徑的研究。
（5）激發農村學生學習興趣、學習信心的評價研究。
2、研究重點：
（1）學生學習興趣與信心的追蹤調查及其問題分析並探索解決問題的對策、教學活動輔教模式。
（2）激發學生學習興趣、學習信心的教學設計研究。
（3）各學科激發學生學習興趣、學習信心的教學途徑的研究。
（4）激發學生學習興趣、學習信心的評價研究。
本學期我校課題研究的工作已步入研究、實驗階段的第二個學期。上學期，各子課題組實驗教師根據研究計畫在實驗年級各班開展了課題研究工作，通過乙個學期的研究、實驗取得了一些初步研究經驗和研究成果。為我校課題研究、實驗的進一步深入和拓展創造了條件。
因此，本學期我校課題研究的重點是：實驗教師根據一年來的研究、實驗情況繼續對實驗年級各班學生情況進行一次問卷及跟蹤調查，對學生情況再次進行分析，進一步掌握學生發展的情況，形成比較完整的研究對策。為研究、實驗找到更恰當的切入點，為本課題的研究、實驗創造更加有益的條件。
通過學科實驗課堂教學和活動實驗課堂教學為主的堂教學模式，採用多種教學方法優化課堂教學，充分利用教學資源，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，通過激發農村學生學習興趣、學習信心的教學設計、教學途徑、綜合評價等方面的研究，探索農村學生學習興趣、學習信心的激發與保持的策略與方法，促進學生綜合運用知識能力發展的新途徑，初步建立以課學科課堂教學和活動課堂教學為主的堂教學新模式。
3、研究難點：
（1）如何幫助「學困生」、「厭學生」轉變成樂學、會學、善學。如何鼓勵全體學生主動地進行合作性學習。
（2）激發學生學習興趣、學習信心的評價方式。
四、本學期我校課題研究的主要工作
1、各子課題組要按照課題研究方案和本學期課題研究計畫開展課題研究活動。
子課題組要組織開展好實驗活動、實驗課堂教學和實驗活動課堂教學，建設好網路平台，研究人員在研究、實驗中要做好相關記錄、研究心得體會、小結與反思，收集、整理好教師研究**、教學設計、獲獎證書影印件、活動方案、活動總結、反思、體會、作品、研討記錄、影像資料等過程性資料，建立好每個研究教師的個人檔案，並管理好過程資料，做好學期課題研究計畫計畫與總結。
2、抓好子課題研究小組的建設
首先，引導研究教師廣泛參與課題研究，強化理論學習，轉變教育觀念，提高對課題的理性認識，這是課題研究的重要內容和成果質量的保證。在研究過程中，學校總課題組將根據課題的研究程序以及研究過程中存在的問題及時對研究教師進行課題研究的培訓和指導，並強化課題研究的指導力量，聘請專家對研究人員進行有針對性的培訓和指導。課題組成員要通過學習教育理論和科研方法，自學、互學、參與和組織學校的課題研究工作，不斷地提高自身的教育科研水平。
其次，加強對子課題組長的課題研究培訓和指導，使子課題組長基本具備以下兩種素質：一是研究素質，具備一定的理論知識與研究方法，有科學的態度、較強的事業心，勇於奉獻的精神和較強的團結協作能力。二是管理素質，能處理好組長與組員、組員與組員的關係，調動成員工作的積極性和主動性，能切實圍繞課題研究的基本思想與目標，經常性地開展研究活動。
子課題組長要抓好對成員的培訓，經常組織成員學習討論計畫，明確自己的任務和操作要點，正確按設計進行操作。
3、抓好子課題研究的學期時段計畫
子課題組要根據課題研究的總目標、研究內容、研究重點和難點，制定好本學期研究、實驗階段的課題研究計畫，並把計畫進一步細化。要制定本學期要落實的計畫，研究計畫如何具體，特別要考慮操作落實到人，考慮怎樣提高成員的理論水平與研究水平，如何做好課題的檢查、調節、反饋工作等等。每乙個環節都要訂出制度，按制度操作，保證研究工作有條不紊地進行。
4、抓好研究過程的檢查與調控
主要包括對研究方案實施情況的自我監控以及階段小結、評價，及時解決研究過程中發現的某些偏差或不足，並進行適當的調整。課題組成員將所取得的初步研究成果歸納總結，形成書面材料，在小組間充分交流，與其他組員相互磋商，認真聽取他人的意見和建議，正確地認識自我，並逐步豐富個人的研究成果。課題研究在實施計畫時，必須堅持實事求是、嚴謹科學的態度，遵照設計中的假設方案去反覆實踐。
一旦發現問題，就要及時反饋，進行適當的調整。同時課題組長應該切實負起責任，經常檢查實施情況，力爭使每位成員的操作都符合要求。此外，在研究過程中建立好定期例會制度。
各子課題組之間的課題交流，每月應達1-2次，進一步促進相互間的交流與合作。
5、做好資訊的管理與收集
課題資料報括與課題有關的文獻資料的篇目索引，與課題有關的文摘卡片，與課題有關的教育專著和選集等，如《教育教學**集》、《教學案例集》、《學生活動錄》等，與課題有關的錄音、錄影、**等資料。在課題研究的過程中，子課題組要不斷蒐集與課題相關的資訊資料；隨著課題研究的開展，蒐集的資料越來越多，應及時對研究材料進行整理、分析，並做好記錄；研究教師應該對整理出的資料進行分析，一旦發現與計畫有偏差，就應該及時調整、糾正錯誤的材料，根據事先制定的研究方案，按照確定的研究方法進行研究。在這一過程中，應如實記載調查中所獲得的基本資訊，形成文字、影像作品等，同時學會從所獲得的研究結果、實踐經驗和資訊資料等中歸納出解決問題的重要思路或觀點。
通過以上一系列的操作，課題的研究材料就可以做到去粗取精、去偽存真，從中就能得出研究結果。
6、開展好課堂教學研究
我校以課改實驗帶動學科課題研究，以課題研究促進課改實驗，立足各學科課堂教學改革，強化對新教材教法和學法的改革、研究與指導，以加強學科教研力度。
研究教師應從學科課堂教學和活動課課堂教學兩方面展開研究。子課題組在集體研究方式上，應採取課前集體備課、課後評議總結，即每學期重點開展幾次校級課堂教學研究，確定執教人員後，組織相關人員運用課題思想認真反覆備課，力求體現課題思想，上課後組織大家圍繞課題思想認真評議。通過有計畫的研究活動及教師的「自學反思」，形成合力，使實驗教師盡快實現教學方式的變革。
7、研究人員在課題研究的過程中要尋求多方的合作
首先，乙個成功的課題研究，離不開學校領導、同組教師的支援。課題研究需要乙個研討的氛圍，需要理論、實踐的指導。因此，研究教師在做課題的時候，要主動地把課題研究中遇到的困難與同組的教師，甚至是不同學科的教師去交流、溝通，盡可能得到別人的幫助和支援。
其次，要得到外聘專家的支援。要盡可能得到他們的指點，使研究的課題更具嚴密性、科學性。
8、研究教師要做好「學困生」、「厭學生」的轉變工作
9、課題研究要力求體現特色
我校的課題研究要以校本開發為突破口，以現代學校文化建設為切入點，以學生個性發展、教師專業成長、學校特色形成為課程改革的主體價值追求，努力構建「開放式、建構型」的校本課程體系。
五、本學期課題研究的預期目標
通過研究，預期實現以下目標：
1、通過研究，改進教法，進一步培養學生學習的興趣，讓學生認識到學習的重要性和趣味性,使學生樹立起學習自信心，激發學生主動學習、樂於學習的態度,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生共同進步，從而縮小城鄉教育教學質量的差距，減輕兩極分化程度並為學生的終身學習打下基礎。
2、在教學途徑的研究過程中，研究科學的教學策略和教學模式，以"樂學、會學、會用"為指導思想，探索以興趣教學貫穿課堂的教學流程：激發興趣——輸入資訊——實踐應用——體驗成功。不斷探索改進教學方法，採取多種教學形式和手段，為學生創造乙個生動、活潑而又輕鬆愉快的學習氛圍，力求課堂教學形象化、趣味化、交際化、實踐化。
3、研究學生的學習過程，讓學生在獲取知識的每乙個環節上都能積極主動、積極探索、積極參與。課堂教學貫穿四個教學原則：以學生為中心、以興趣為支點、以交際為目的、以任務為基礎。
4、通過研究活動，不斷提高我校教師的科研能力和理論水平。
金華中學課題組
2023年8月
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