摘要：初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養學生物理學習興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。如何激發學生的學習興趣，充分調動其學習積極性是物理教師在教學過程中所面臨的熱點問題。
關鍵詞：初中物理學習興趣
在如今素質教育的改革大潮中，作為實施者——教師，則更應該積極探索以適應新教材的改革，社會的需要。激發興趣教育是指：根據中學生的心理特點，滿足其心理需求充分調動學習積極性的教育。
在素質教育中充分激發學生興趣是勢在必行的。根據我在教學中實踐，總結出以下幾個方面，不足之處還望各位同仁指正。
一、注意理論和實際相結合激發學習興趣
理論聯絡實際是激發學生學習興趣，啟迪學習動機，活躍課堂氣氛的一種重要方法。這就要求教師在上課時，認真設計教案，上好每一堂課。在日常生活中有許多物理現象是趣味性習題的好素材，比如通過演示「給試管中的水加熱，產生的水蒸氣使塞子衝出去，從而發明熱機」「從凸透鏡成像到照相機的應用」「紙盒燒開水說明水沸騰時的特點」「被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來說明大氣壓的存在」等操作簡單、現象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的慾望。
再舉一些生活中看得見、摸得著的現象，如：「插入水中的筷子會彎折」「同樣是電，通入不同的用電器會產生不同的作用」等等，使學生一接觸物理就感覺物理有趣，不僅激發了學生的學習興趣，而且指導學生把理論運用於實際，使學生感覺到物理就在身邊，為今後的學習奠定了良好的基礎。
二、層次性、漸進性提問與追問：
提問的同時應掌握乙個度。例如在學習凸透鏡成像時，首先問乙個好學生，透鏡分為幾種？「凸透鏡、凹透鏡。
再問乙個學困生，「凸透鏡具有什麼特點？」此時，筆者拿乙個凸透鏡，放在陽光下，使陽光經透鏡聚焦於火柴或一張白紙。「聚光。
」「好！你真棒！那麼你再告訴老師，凹透鏡呢？
它的特點正和凸透鏡相反，對嗎？」「發散。」「這節課內容只要你好好聽，你一定會。
最後我要提問你幾個問題。你先記好了。」講完之後，再問他，照相機的原理是什麼？
要想照近景、照遠景，你該怎麼辦？凸透鏡成像規律的總結自然留給了那些聽明白的同學。這樣先提問講後再回答的措施，調動了他的信心與積極性，以及對物理的興趣與愛好。
如何激發學生的物理學習興趣
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說 如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦 沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，就會成為學生學習的負擔。興趣是最好的老師，是學生主動追求真理的動力。學生只有對學習產生濃厚的學習興趣，才能以一種愉悅的心態參與學習...
如何激發學生物理學習興趣的幾點看法
安遠縣第三中學鐘延祥 眾所周知，興趣是學習的動力，在物理教學中也不例外，只有學生把學習看作是一種快樂 是一種享受，才會產生巨大的內在動力，從而才能激起學生強烈的求知慾，於是學生的智力和能力才能得到充分發揮。因此，在物理教學中如何喚起學生學習的興趣，對於教師教好學生的知識尤為重要。同時也是提高教學質量...
怎麼激發學生物理學習興趣
摘要 物理教學的核心是注重培養學生的能力，教會學生研究物理問題的方法，訓練學生的物理技能。初中物理教學是整個物理教學過程中的啟蒙教育，教師在教學中要根據青少年的心理和生理特點，激發學生學習物理的濃厚興趣。關鍵詞 物理教學 興趣 創新能力 現代教育心理學認為 興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向...