安遠縣第三中學鐘延祥
眾所周知，興趣是學習的動力，在物理教學中也不例外，只有學生把學習看作是一種快樂、是一種享受，才會產生巨大的內在動力，從而才能激起學生強烈的求知慾，於是學生的智力和能力才能得到充分發揮。因此，在物理教學中如何喚起學生學習的興趣，對於教師教好學生的知識尤為重要。同時也是提高教學質量的關鍵，學生只有對物理感興趣，他（她）們才想學、愛學，也才能學好物理。
（一）教育思想和教學目的進行適當轉換
如今社會日新月異，知識不斷更新，我們只有不斷學習才能跟上時代的步伐。所以在物理教學中，教師首要任務是去引導學生對課程產生學習興趣，從而形成良好的主動學習習慣，使學生成為想學、愛學，並會終身學習的人。
所以，當學生對物理學習有了興趣，變成了快樂和享受，就會產生巨大的主動學習的內在動力。教師要關注學生學習過程，使學生積極主動參與學習活動，總結自己的學習方法，形成認識世界的途徑、解決問題的方法，進一步形成正確的情感、品質、態度和價值觀，並在學習過程中使學生發現問題、分析與思考問題、解決問題的行為和能力得到訓練，並樹立起以激發學生學習的興趣，培養學生學習的信心和動力為教學主體的教學思想。
（二）激發學生學習興趣是教學思想的先導
對每一**課題的具體實施步驟：(1)先精選一些與**有關的實驗（演示實驗和學生實驗）；(2)例舉一些與**有關的生活事例；(3)引述一些有關名人小故事等直觀的事件現象；(4)收集一些重要的時政趣事等讓學生去歸納所見、所聞、所感的物理現象。例如：
教學「斜面小車實驗」時，教師可以現場演示小車在斜面同一高度運動到不同水平面的實驗，教學「浮力」時，教師可以講述很久以前「阿基公尺德」洗澡洗出浮力實驗的故事，教學「槓桿作用原理」時，教師現場演示槓桿隨支點選擇的不同而使動力臂與阻力臂改變造成的用力差異實驗等，組織學生去討論、交流、歸納，並進一步引導學生去思考、分析，從而激發學習興趣。
（三）激發學生學習興趣的具體實施
為了激發學生學習興趣，具體可以採用設疑法、小組討論法、舉例模擬法及比賽法、爭辯法等諸多方法來提高學生學習的興趣，合作精神和積極主動性，從而不知不覺中培養學生去分析問題和現象的習慣。
如①設疑法：教師要精心設計疑問、巧妙提問，激勵誘導學生，所設的問題要富有啟發性，符合學生實際，並力求創設一種使學生疑問，渴望解答的情境，以保證學生就獲得正確的科學知識。②小組討論法可用現場實驗、生活事例所表現的結果現象，讓學生一起或分小組去積極交流、歸納，教師只做評價並精心設疑去激勵誘導學生爭論，分析問題，發表自己的見解，然後合作討論、歸納原因，從而使學生開動腦筋，主動積極地思考，成為學習的主人。
如何激發學生的物理學習興趣
摘要 初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養學生物理學習興趣，具有初步觀察事物 分析問題 解決問題能力的關鍵。如何激發學生的學習興趣，充分調動其學習積極性是物理教師在教學過程中所面臨的熱點問題。關鍵詞 初中物理學習興趣 在如今素質教育的改革大潮中，作為實施者 教師，則更應該積極探索...
如何激發學生的物理學習興趣
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說 如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦 沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，就會成為學生學習的負擔。興趣是最好的老師，是學生主動追求真理的動力。學生只有對學習產生濃厚的學習興趣，才能以一種愉悅的心態參與學習...
怎麼激發學生物理學習興趣
摘要 物理教學的核心是注重培養學生的能力，教會學生研究物理問題的方法，訓練學生的物理技能。初中物理教學是整個物理教學過程中的啟蒙教育，教師在教學中要根據青少年的心理和生理特點，激發學生學習物理的濃厚興趣。關鍵詞 物理教學 興趣 創新能力 現代教育心理學認為 興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向...