金峪鎮中學雷娟
課堂教學的高效性是指課堂教學中，學生在教師引導、組織和幫助下完成了學習任務，獲得了預期的進步和發展。數學課堂教學的高效性，就是要在數學課堂教學中花盡可能少的時間使學生完成學習任務，獲得較多的進步和發展。為了更好的實施數學課堂的高效性，我決定按以下的內容進行：
1、課前高效策劃
（1）備教材
備課為上課服務。備課，不是把教參上的目標進行簡單的複製貼上，深刻理解了教材的重點難點，才能促進課堂教學的有效實施。新課標強調「用教材教」，而不是「教教材」。
因此教師在編寫科學課堂活動預案時，要理解教材，要研究教材中每個活動內容及活動的內涵，研究教材中每個**性活動之間的結構及前後聯絡，才能構勒出一條清晰的符合科學**規律的，基於科學課程標準要求的活動線索。如果教師在沒有吃透教材的基礎上，就動腦設計預案，那麼設計的預案將偏離教學目標，從而人為造成課堂教學的「高能低效」。
（2）備學生
課堂教學有效性的體現在於學生。課前準確了解學生現狀，是實現教學有效性的關鍵。一堂課學生要有所發展，首先要明白學生的起點在何處，有哪些已有的知識，有哪些已會的技能。
教師要關注學生已有的認識基礎，教師只有了解了學生的認知的起點，才能更有效地實施教學，才能對學生的實施有意的影響；才能為學生搭建合適的台階，使學生在原有的認知基礎上有所發展。
（3）備材料
課前的材料準備如何促進有效教學？最簡單一句話：材料要有結構性。
選擇什麼樣的材料、選擇哪些材料，準備多少數量的材料；是必須的還是可有可無的；是指向概念的還是容易引起學生無關注意的，何時呈現，以何種方式呈現等等，都需要我們教師在課前進行精心的準備和充分的思考。如果材料太多，一下子呈現，雖然學生的思維廣度擴散了，但思維的深度就大打折扣了；如果材料太少，太簡單，那麼思維上就會有定勢。因此，建構有結構的材料來促進課堂教學的有效性，是一門不小的學問。
2、課中有效實施
教師在課前進行了精心預案，也不一定等於課堂有效。因為課堂教學的主體是活生生的人，每個人都有自己獨特的生活經歷、思維方式和情感體驗，如果教學方法、教學組織形式、教學藝術、教學手段等使用不當，即便是教師教得再辛苦，可學生沒有收穫，這樣的教學就是無效教學。
（1）創設生動和諧的學習情景
生動的學習情景有助於學生自主學習、合作交流；和諧的學習情景使師生關係融洽，學習氛圍輕鬆，能夠調動學生的思維積極性。
情景本身無好壞之分，關鍵是要能針對學生的特點，針對教學內容的特點，能有效的為教學目的服務；所創設的情景應貼進學生生活，使學生感到數學**生活，感到生活中處處有數學，從而體會數學的作用，激發學習數學的興趣，也就是常說的學習生活中的數學；創設具有挑戰性、思維性、有時還能產生認知衝突的情景，能夠激發學生的求知慾，探索精神。
（2）開展豐富開放的課堂活動
①學習方式要有效
課程標準指出，有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。有效的學習方式必須根據學生的年齡特點、學習內容和學生的知識層次，進行恰當地選擇，並不是要把各種學習方式全都用在每堂課上。中低段的學生主要容易接受感性知識，所以以開展趣味性、遊戲性、動手操作為重要學習方式；中高段的學生有了一些學習方法和學習能力，以開放地進行自主探索和合作交流為重要學習方式。
②教學方式要有效
數學課堂中常常會出現設計的教學內容，練習量完不成等現象，這就要求教師合理科學地安排課堂結構，複習、新課、練習各基本環節時間尺度掌握好；其次，教師在課堂教學中不能機械地執行預設的教案，課堂中隨時可能出現突發事件，靈活機智調整教學思路、教學程序或教學方法。
③靈活多樣的課堂練習
練習是數學學習的重要方式，但是盲目、機械、重複的練習反而使學生產生厭惡，不利數學的學習。形式多樣、有的放矢的練習可以使即將產生學習倦怠的學生重新激發學習的興趣。
（3）有效的課堂評價
一節課中對學生的評價彷彿是這節課的指南針，它直接影響這節課的有效性。有效的評價首先來自傾聽，教師與學生共同認真而有耐心地傾聽同學的回答，順著學生的思路去理解，從他的視角去思考，發現學生回答中的亮點。
四、課後有效反思
蘇格拉底說：「沒有反思的生活，是不值得過的生活。」有效反思是有效教學的助推劑，同時寄寓了教師職業的人生價值。
這堂課裡，孩子們學到了什麼？掌握得怎樣？孩子們學得快樂嗎？
教學預設合適嗎？我有哪些地方需要改進，哪些機智？孩子們有哪些閃光點？
相信經過不斷的反思，不斷地積累，不斷地改進，不斷地實踐，我們的數學課堂一定能夠成為真正的高效課堂，實現高效的教學效率、良好的教學效果和理想的教學效益。金峪
鎮中學雷娟
2014-9-15
個人高效課堂實施計畫
郭軍芳一切為了學生，為了每一位學生的發展 已牢記在每一位教師的心中，為此新課程下的課堂教學，既要師生互動起來，又要提高課堂教學的實效性。提高課堂的實效，就是在課堂40分鐘獲得最大的效益，讓每一位學生都收益，達成教學目標即知識 能力 過程 方法 情感態度 價值觀。讓不同層次的學生也有不同的收益，課堂真...
高效課堂個人實施計畫
2 備學生 教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據 學情 有的放矢地進行備課。3 備訓練 依據教學內容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下發訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合 精講精練 當堂訓練 快速反饋，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習積極性。...
構建高效課堂教師個人實施計畫
姓名現在職稱 性別主教學科 英語年齡兼職學科 課堂教學分析 新課程標準倡導採用活動的途徑，通過表演 唱歌 遊戲 競賽 等小學生容易接受的形式激發他們學習英語的興趣，培養他們初步用英語進行聽 說 讀和寫的能力。課時少，教材容量大，缺少語言環境是目前制約我區英語教學發展的主要問題。很多教師抱怨課上由於缺...