數學高效課堂實施方案

2021-11-06 06:09:04 字數 1243 閱讀 1878

夏張鎮小學2013-2014下學期數學學科

為實現課堂教學的高效性,結合課堂效益提公升工程和學習洋思教學經驗,特制定數學課高效課堂實施方案。

一、存在的問題

教學質量是學校教學工作的主要目標,課堂教學就是實現這個目標的主要陣地。然而在以往的教學中,有些教師或多或少的存在忽視學生、教法單

一、不重視當堂達標等的問題,嚴重影響了課堂效益的提高。特別是有的教師在課堂上滿堂灌,忽視學生自主學習的主體地位,沒有充分重視課堂上的當堂訓練,只是學生得不到及時的練習鞏固,教師也沒法及時收集學生的反饋資訊,導致教師的指導針對性不強。

二、主題的確立

當堂達標是有效教學追求的目標,是對學生課前預習和課堂教學效果的檢測,它是高效課堂的重要環節之一。教師通過當堂檢測了解目標的達成度,及時進行矯正與補救,才能有效地做到「堂堂清」。我鎮在數學學科教學**研究中,在課堂教學實踐中,按照區「二要五防六落實」的要求,結合課堂教學效益提公升工程的具體要求,確立以「當堂達標的有效運用」為活動主題,借鑑洋思教學經驗,實現課堂教學的當堂達標,努力做到「三清」,實現課堂效益的提高。

三、具體措施

(一)精選試題

這是乙個重要環節,有目的、有計畫的選題是測試的關鍵。依據不同的目標,針對生的差異,分成必做題和選做題。必做題必須盡多的包容當堂課的知識點,題目要簡單,絕大多數同學能夠完成。

選做題要有一定綜合性和靈活性,體現不同知識點之間的聯絡和當堂知識的實際應用,

(二)批閱分析

依據「低起點,小步子,勤練習,快反饋」原則,對出現的共性問題進行記錄和講評,對個別問題也不能放過,為進行學生個別輔導提供依據。批改可以是老師批,也可以是小組長批。尤其是中高年級以上可以讓小組長參與其中,批後改正講明白收起給老師,當然要注意改錯的格式,改在旁邊便於最後老師掌握一手資料。

(三)反饋糾正

這是學生獲得學業提高的重要階段,經過測試,學生發現了自己學習過程中存在的問題,教師也能發現教學中存在的不足。教師對於學生出現的共性問題進行集體輔導;而對學生學習上的個別問題,則採取小組幫扶個別交流來糾正錯誤。充分發揮小組長的作業,人人改,人人講,人人過關,老師抽查。

為了檢驗糾錯效果,對於普遍性的錯誤、容易遺忘的知識或者比較重要的問題,在後面練習中也有所體現。如果錯的多,要進行二次測試達標,對於個別學生要進行及進的關注與。

(四)做好二次測試

如果當堂測試存在面上的問題,一定要針對性的進行二次矯正,讓學生全員達標。這樣,學生的學習在當堂測試的螺旋式迴圈中,在不斷地出現問題、糾正錯誤的問題解決中得到提高。

四、活動安排

(見鎮教研會各學科活動安排表)

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