高效課堂實施方案

張渠中心小學高效課堂建設

實施方案

為了繼續推進課堂教學改革，向課堂教學要效益要質量，全面提高我校教學質量，並解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學生過重的課業負擔，逐漸實現優質輕負的高效課堂，結合學校實際情況特制定如下實施方案：

一、指導思想

以實現學校內涵提公升、科學發展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以轉變教師教學方式和學生學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業發展為保障，按照「全面分析、準確定位、重點突破、全面提公升」的工作思路，實現科學的課堂教學過程，達到理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質量。

二、構建高效課堂的重大意義

在全縣中小學校開展構建高效課堂活動，是深化課程改革的關鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉變、規範辦學行為的重要舉措，是促進教師專業化發展和學生全面發展的有效途徑，是實施素質教育與提高教育教學質量、減輕學生過重的課業負擔的現實要求，對我校教育事業的科學發展、率先發展與和諧發展具有重要和深遠的意義。

三、全面領會高效課堂的內涵

相對於低效教學而言，高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學規律、教學原則和各學科教學特點，採取一定的教學模式或流程，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養學生良好的學習習慣、自主合作**學習能力和創新精神，使學生掌握雙基知識和技能，完成學習目標任務，從而實現三維目標達成和學生發展最優化，實現課堂教學效益最大化。

四、活動目標

1.教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。

2.學生自主、合作、**學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅度提高。

3.全面提高教學質量。構建高效課堂，就是要全面提高教育教學質量。通過三至五年的努力，把我學校教育教學質量提高到乙個新水平，培養、打造成為真正意義上的品牌校和示範校。

五、高效課堂建設原則

1.堅持構建高效課堂與推進課程改革相結合的原則。要樹立正確的高效觀念，在學習和推進高效課堂活動時，要學習高效課堂的核心理念，把教師教學方式和學生學習方式的轉變放在首位，把學生的自主學習和有效**作為突破口，把提高課堂教學效率和促進學生有效發展作為目標。

絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質內容上的訓練，導致形式上看熱熱鬧鬧，實質上是低效或無效的課堂教學。

2.堅持構建高效課堂與學校管理評價相結合的原則。要緊緊圍繞構建高效課堂教學改革，規範學校教育教學行為，科學評價學校教學管理、課堂管理、教師管理。

認真謀劃能體現高效課堂的學校文化，構建學校文化特色。

3.堅持構建高效課堂與加強師德教育相結合的原則。進一步加強教師職業道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。

引領教師愛事業、愛學校、愛學生。大興學習之風、奉獻之風，讓每位教師全身心地投入到教育教學改革之中。

4.堅持構建高效課堂與加強雙基教學相結合的原則。紮實的基礎知識和基本技能是學生終身發展的根基，對學生進行有實效的雙基訓練是構建高效課堂的主要內容，只有學生的知識水平和能力水平均得到提公升的課堂才是高效的，才是高質量的教育教學。

5.堅持構建高效課堂與培養學生行為品質、學習習慣相結合的原則。構建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學生，好的課堂教學除了是對學生知識和能力訓練外，還是對學生的德育教育、品質的培養和學習習慣養成的教育。

課堂中學生的表現慾、成就感、認同心都是他們學習興趣和良好行為品質的真實體現。學生良好的行為品質即是構建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養目標。

六、健全組織機構

為加強領導，保證實踐研究活動順利開展並取得顯著成效，我校成立由學校主要領導組成的工作領導小組，由各學校校長、中層領導和骨幹組成的實施小組，領導、指導和組織全校構建高效課堂實踐研究活動的開展。

1、領導小組：

組長：磨研

副組長：劉光明劉延鵬

2、實施小組：

組長：荊鵬華周華蓉

成員：拓磊磊苗成武麗燕劉婷高崇業段曹勝荊鵬清高將豔王曉燕呂霞霞喬軍王雄斌

七、實施步驟與時間安排

（一）宣傳發動階段。（2023年9月15日前）

學校出台《小學高效課堂實施方案》、《小學高效課堂教學模式、規範》、《小學教師、學生評價方案》、《小學高效課堂教學評價表》。組織中小學校長和骨幹教師到外出參觀學習。

（二）理論培訓階段（2023年10月16日—11月15日）

採用集中、分組、自學以及外出學習等多種形式，組織全體教師和深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規律及其基本方法，認真學習《志丹縣高效課堂資料彙編》、《高效課堂小組及班級文化建設》、《高效課堂導學案編寫與使用》、《高效課堂質檢管理與評價》等檔案。

(三)初步嘗試階段。（2023年11月16日-12月15日）

完成班級「高效課堂」教室、小組文化建設。同時，安裝學生學習匯報「展示板」。每位教師都要結合學科特點，對「高效課堂」五步三查課堂模式進行初步嘗試，學會導學案的編寫。

本階段工作的重點與難點是發現問題，解決問題。要求任課教師首先要結合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然後在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

（四）年級試點階段。（2023年3月1日—2023年5月1日）

在初步嘗試的基礎上，以3-6年級語、數、外三個學科作為突破口實行高效課堂。骨幹教師上好示範課，普通教師上好達標課，問題教師上好過關課。學區高效課堂實施小組不定期對各校進行指導、檢查和組織教師觀摩其課堂教學。

（五）全面推廣階段。（2023年6月1日—2023年10月31日）小學全面推高階段

本階段目標為：在總結前一階段小學3-6年級語、數、外改革經驗的基礎上，按照「名師帶動、同伴互助、自主發展」的模式，全校1-6年級小學所有學科全面開展高效課堂建立活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握並運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。

1.上好常規課。這是建立高效課堂，提高教學質量的基礎和保障。

各學校要結合本校教學條件、師資狀況和學生情況，重點搞好常規課的研究，引領教師研究如何上好常規課，如何提高每一節課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節課的教學目標和要求，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務，達成既定目標。

2.打造精品課。每位教師在本階段及此後每個學期分別打造2-3節體現先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校範圍內公開執教，以達到互相交流，學習借鑑，共同提高的目的。

3.強化集體備課研究。在全面推進的過程中，各學校要進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現資源共享，智慧型共享。學校組織教師集體備課。

4.及時反思、總結和提公升。教師要堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，並從理論層面進行分析和闡述。

每位教師在本階段及此後每個學期分別寫出1-2篇體現課堂教學改革成果的研究性**。

（六）反思深化階段（2023年11月1日起）

本階段目標為：總結建立活動情況，反思建立活動中出現的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構建的長效機制。

1、總結反思。學校要分學科召開教師、學生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對於具有推廣價值的典型經驗和做法予以總結和提公升；對於出現的問題，進行深層次研究和**，尋找解決問題的方法和策略。

2、形成長效機制。在總結、反思、研討的基礎上，調整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利於促進教師專業發展，有利於深化高效課堂構建，全面提高教育教學質量的制度和措施，實現高效課堂常態化，並形成建立工作長效機制。

3、通過「高效課堂」賽、講活動評出教師課改之星和課改學校之星，召開全體教師會表彰獎勵在「高效課堂」實踐中做出較大貢獻並取得優秀成績的教師和班級。

八、保障機制

1、物質保障。各校配齊一套現代化印刷裝置，實現每班乙個平板顯示器，教師人手一台膝上型電腦，每小組配備不少於一塊展示板。

2、組織和制度保障。一是要建立健全學區網上學科教研組織和制度；二是要健全聽課、評課制度，實行課堂開放、推門聽課以及領導聽課制度。

3．教研活動保障。一是各校要搞好每週的校本教研活動；二是每學期要舉行四次全員參加的大型研討活動；三是每學期要搞一次全員參與的課堂教學藝術評比活動；四是要舉辦學校優質課、教學能手評選活動。以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果搭建平台。

4．評價考核制度保障。各學校要根據建立高效課堂活動的要求，調整並完善評價考核制度，改變過去重結果輕過程、重成績輕能力的現象，加大對課堂教學和教師綜合素質的評價考核權重，聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核範圍。

2013.9.1日

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