初中數學高效課堂實施的體會

作者：王洪波

**：《考試週刊》2023年第50期

摘要：高效課堂是指通過分小組的教學手段，培養全面發展的高素質人才，真正讓學生在學習中體驗到快樂的課堂。高效課堂實施應具備的條件：

明確學習目標；發揮教師的主導作用；課堂預設生成。高效課堂實施的前提保證：樹立思想，端正態度；未雨綢繆，精心設計；認其備課，編好學案；了解情況，分好小組。

高效課堂實施的具體步驟：先設立學習目標，然後由學生分組討論，再由組長展示結果，最後達標檢測。

關鍵詞：初中數學教學高效課堂條件步驟

一、高效課堂實施應具備的三個條件

1.明確學習目標，使學生有的放矢。

高效課堂教學要求教師依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學過程中適時跟進、監測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，更好地實現三維教學目標。

2.發揮教師的主導作用，為學生自主發展創設情境。

高效課堂的教學過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。

3.課堂因預設而成功，因生成而精彩。

高效課堂教學要求從數學學科特點出發，創設合理的問題情境，致力於學生數學素養的形成，努力構建優質、高效課堂。要求教師提出明確的學習目標，創設學生感興趣的問題情境。學生是學習的主體，課堂教學要達到高效自然，對學生進行科學的學法指導尤為重要。

二、高效課堂實施的前提保證

1.樹立思想，端正態度。

教師要牢固樹立「學生為本」的教學理念，把學生發展放在首位：做學生學習的引領者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學生，放手讓學生自己學習、思考、質疑、合作、討論、提高。