地理課在實施高效課堂的過程中，主要存在以下困惑：
1、班額太大，每個班普遍在70人以上，管理的難度比較大；
2、各個班學生的學習基礎、學習能力、學習興趣、班級紀律情況不盡相同；
3、所教班級多，普遍帶七個班跨年級，而高效課堂的實施未普遍展開，實施的難度比較大；
4、實施環節上時間緊，任務多，存在任務完不成的情況；
5、無論從理念上還是在實踐中自身的專業素養需繼續加強。
在實施高效課堂的過程中，我們從以下幾個方面做：
1、製作乙個高效導學案
以導學案為例，我們在編制導學案時，內容和形式上設計基本上分為五個步驟：溫故互查→設問導讀→自我檢測→鞏固訓練→拓展**。要做出這樣乙個導學案並不是一件容易的事情，在教學中根據情況靈活運用。
2、提出明確具體的學習目標
學生知道學習的目標，是引起學生學習動機和調節學生學習行為的一種好方法。每一節課多**展示本節的學習目標，學生根據展示的學習目標，進行自學，研讀教材和地圖，尋求問題的答案。
3、主動學習課堂組織管理方法
要上出高效的課堂，課外需花很大的功夫。在用學案進行教學時，努力做到新知識讓學生主動**，課本讓學生自主閱讀，問題讓學生思考解答，結論讓學生概括，精心組織教學。
4、充分運用多**教學手段進行教學
在課堂教學中，製作合理化、便於操作的實用的多**課件，並適時引用，發揮現代教育技術的強勁優勢，激發學生的學習興趣，直觀、形象的課件，給學生留下了深刻的印象，收到了比較好的教學效果。
5、充分發揮學習小組的作用。
即時的教學內容自學中解決不了的問題，可以通過小組討論等方式繼續尋求答案，仍然無法解決的，教師及時分析解答，共性問題提交全班討論後分析講解，難度較大，通過討論也很難得到解答的題目，不用學生討論，老師直接進行講解。小組合作學習培養了學生發現問題、分析和解決問題的良好習慣。
6、創設激趣的問題情境、激發學生的探索慾望。
思維是由問題開始的，教學中設計恰當的、有思考價值的問題，讓學生通過提出的問題展開學習思考，激發學生的探索慾望，牽引學生的思維處於活躍狀態。問題的設計要具有一定的開放度，要有一定的深刻性，要符合學生認知規律，要照顧到各個層面的學生，盡量使每個學生都有思考的興趣、思維的空間、回答問題的機會，從而提高課堂的效率。
。 7、恰當運用激勵性評價，當堂檢測，及時反饋學生的掌握情況。
就地理學科來說，很多學生存在不夠重視、厭學等現象，所以調動學生學習地理的興趣尤為重要。教師在課堂教學中恰當運用激勵性評價，調動學生學習的興趣。並尋找學生創造性思維的閃光點，給予鼓勵和表揚。
董紅平 初中地理高效課堂實施體會
1 學生小組合作是關鍵，是課堂的高潮部分，是學生真正獲取知識和學會尋找知識的重要環節。2 學生對 互學互助 中出現的問題要加以歸納和小結。在這個階段，對疑難問題相互討論，可以先在小組內部讓自學能力強，領悟能力快的學生與同組的其他同學討論，適當的講解，使學生在互相幫助的良好心理氛圍中完成學習內容，共同...
如何打造初中地理的高效課堂
摘要 高效課堂指的是在課堂45分鐘內，將教學任務高質量完成，並且學生有所反饋，學習效果佳的狀態。新課標下，對課堂教學效率提出了較高的要求，這樣不僅能夠節約教學資源，還可以在一定程度上減少學生的學習負擔。從初中地理的高效課堂角度 教學方法，提出教學建議。關鍵詞 初中地理 高效課堂 興趣 動手能力 高效...
初中地理高效課堂的教學策略
濟水一中王玉霞 在當今經濟高速發展的時代，提高學生的地理學習素質，是時代的要求，也是學生個人發展的需要。因此，在初中地理教學中，應激發學生學習的積極性，讓學生樂於學習 主動探索 大膽創新。我結合自己多年的教學經驗，就高效地理課堂的教學策略進行了 一建立良好的師生關係，融洽師生情感 教育心理學認為，課...