實施高效課堂教學的改進與反思
懷來雙語學校孟慧
課堂教學的高效率，是每乙個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美的結晶。通過上一學期的課堂實踐，我認為在今後高效課堂的實施當中，我應該做到以下幾點：
首先，要認真鑽研教材，預設打好基礎。教師要做到三要：一要把教材變活，使課堂教學生動有效;二要根據學情和教學需要對教材進行改進、補充使之更好為教學、學生服務;三要勇於創新，大膽對教材進行再加工，再創造，使教材更加切合學生實際，為預設打好基礎。
其次，要精心設計導學案。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴於學生的自主構建，自我內化。離開了學，再精心的設計也沒有意義。
教師要充分考慮、預設學生可能要出現的情況，並採取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第三，注重課堂動態生成，著眼學生發展。語文教學是靈活的，教學過程是動態生成的。本學期我仍然執教的是小學二年級語文，教師在教說、學中要注重學生的讀、語言積累，營造一種輕鬆愉悅的課堂氛圍。
在課堂中，我們應該注重動態生成，學會捕捉生成。時間一長，學生的問題意識，創新精神就會培養出來。為此，教師要做好傾聽者、重組者、等待者、提公升者這幾組角色。
第四，設計科學、合理的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以薰陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高教學的有效性。
第五，教學評價的鼓勵性。每個人都渴望被肯定，獲得讚揚。學生更是如此。
表揚並不是優等生的專利。在教學過程中，我們要盡量挖掘學生的進步之處和閃光點。比如，運用「我很喜歡，我很欣賞，你的想法很獨特，你的這個詞比我想的好」等語句來評價學生，使學生在點滴進步中得到自信，激勵學生在以後的學習中超越自己。
提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備，課堂求真務實，不斷改進教學結構和教學方法，營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考和實踐。我們遇到的困難也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，一定會不斷提高課堂教學效率。
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