利用情感,激發學生學習英語的興趣

作者：陳日翠

**：《師道·教研》2023年第03期

英語教學中,激發學生學習英語的動機,首要的是激發學生的學習興趣。興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分。當乙個學生對英語學習產生興趣時,他就會積極主動而且心情愉快地去學習,不覺得學習是一種負擔。

眾所周知,全面實施素質教育,發展學生的主體性是當前教育改革的主旋律。反思我國傳統的教育模式,存在側重知識、技能、既定規範的灌輸與強化,嚴重忽視學生情感的現象。同時,缺乏父母和教師應有的理解和引導,特別在農村,留守兒童多,父母常年不在家,缺乏父母的引導和疼愛,學生對學習不感興趣,尤其是英語。

那麼,中學教師要如何利用情感,激發學生學習英語的興趣呢?

一、上好第一課,激發學生學英語的動機

動機是為學習者提供動力和指引方向的一系列因素。如何使學生想學英語,感覺到英語課「面目可親」呢?關鍵在於創造良好的「第一印象」。

因此,上好第一課,尤為重要。如教師在第一課上,可自我介紹,談談自己學習英語過程中的一些趣事,也可以讓學生討論生活中發生的一些與英語有關的事,如產品說明書。另再談一談學英語的重要性,讓他們感覺到英語就在他們身邊,與他們的生活息息相關,激發他們想學英語的動機。

二、充分調動積極情感,激發學生學英語的興趣

在教學內容上,由過去注重認知領域向認知、情感、操作三個領域轉變。英語教學的目的,不僅要指導學生系統地掌握語言知識,而且要開發學生的心智,促使學生情感因素、個性特徵充分發展。

1. 微笑教學,營造輕鬆的課堂氣氛

教師是「鼓勵和啟發者」。動作親善,微笑教學。微笑的含義很豐富,有時是教師對學生的表揚和鼓勵,有時是教師對學生的諒解和提醒。

教師的微笑能幫助學生消除緊張感,緩解畏難心理,樹立自信心。在課堂上,氣氛融洽,不宜過於拘謹、死板或嚴肅。因此,微笑教學能營造輕鬆的課堂氣氛,幫助學生在心理上產生滿足感,激發更大的興趣。