作為人民老師，我們都知道「興趣就是最好的老師」。面對農村的學生尤其是偏遠山區的學生，對英語接觸的比較少，學生自主學習能力比較差，乙個班級中有三分之一的學生不願學英語，原因是他們對英語沒有興趣。因此，作為一名英語骨幹教師，從事英語教學多年的我，我通過多年的教學經驗，我首先去激發學生的學習興趣。
英語學習舉的階段總結如下：
一、為了激發學生學習興趣，我在教學中經常運用口訣來幫助教學
在英語教學過程中，英語語法是乏味的，學生最難理解掌握的詞的用法，一些發音規則等，學生都很迷惑。為了降低學生難度，使學生學英語的興趣產生好奇心，我運用口訣來幫助學生記憶，比如： be動詞的用法；初一的他、好、它；要問複數用什麼？
其餘全部都用are，又如：我在教多個形容詞來修飾乙個名詞時，形容詞的先後順序學生很難正確的寫出，我運用一句口訣，然後舉許多例子，同學們很快就理解掌握了；再比如教名詞變複數時，學生記起來比較困難，以「o」結尾的名詞變複數加es記口訣：黑人英語吃西紅柿和土豆。
我經常經常悼念、積累、總結，口訣記了很多，教學時運用這些口訣激發學生的學習興趣。
二、讓學生製作與課堂教學內容有關的教具，激發學生的學習興趣。條件有限，學校沒有課堂教學中要用的推動力，我就讓學生自己動手畫，對課文中出現的**，讓學生自己做，或者我幫助大學做。比如在講物理的開關時， what』s the shape of ……？
我事先讓學生運用紙做出各種圖形，上課的時候讓學生拿出來，然後運用到教學中，學生非常感興趣 ，運用這些**進行練習，同學之間互問互答，課堂氣氛非常活躍，在不知不覺中，45分號鐘課就結束了。有的時候，讓學生自己畫一些簡單的簡筆畫，作為課堂上的教具，看著五顏六色的**，同學們非常感興趣，也培養了學生的繪畫能力，開發他們的智力。開發學生的知識，也讓學生先熟悉一下將要學的新課，達到預習的目的，真是一舉多得。
三、讓學生自編對話或造句，激發學生的學習興趣
作為農村的英語教師，最難的就是讓每個學生都開口講英語，要讓學生學了英語後，會開口忠言逆耳英語。我在每天課前，都要花三分鐘左右的時間讓學生到講台前運用英語進行講演，比如：上課前讓值日生用英語作duty report，內容有：
星期、日期、出席情況、天氣情況等，或者讓學生運用英語作自我介紹，在英語對話教學中，每講完乙個對話，讓學生分組進行編對話，然後上台前表演，把學生討厭的對話變成表演對話來進行，激發了學生的學習興趣。自編自演課本對話，讓學生在笑聲中複習、鞏固舊知識，避免了讓學生緊張得窒息的提高複習法，教學效果遠遠超過後者，有許多學生後，仍然戀戀不忘英語課上的三分鐘表演，這種方法讓學生積極主動的學習，培養了學生的創造思維能力，激發了學生學習英語的興趣。
四、在英語教學中，運用實物進行教學，激發學生的學習興趣
實物教學是英語教學中最常用的一種方法，簡單、直觀、快捷。學生有利於理解掌握。比如我在講there be 句型時，我運用蘋果、足球、書、黑板、椅子、門、教室、窗戶等室內和我帶的一些實物進行教學，把方位介詞in , on, behind, in front of, in the front of, at the back of, in the left/right, next to, near……與there be 句型結合在一起，使學生更好的理解掌握激發了學生的學習興趣。
總之，興趣是學生學習英語的主要動力，只有感興趣，才能學好英語，我們英語都要因時、因地、因人，運用多種能激發學生興趣的教學方法來進行教學，來增加英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。
激發學生學習英語的興趣
紅岩中學曾瓊 2013 10 9 如何激發中學生學習英語的興趣 本人結合教學實踐中的自身感受，提出幾點在培養學生興趣方面的認識和體會，與大家交流和 在英語教學中，教師要關注學生情感，營造輕鬆愉快的課堂氣氛 發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣 組織形式多樣的課堂活動，激發學習英的興趣 對學生進行有...
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如何激發學生學習英語 論壇 的興趣，是每乙個英語教師都會碰到的問題，尤其是對於鄉鎮英語教學，這一點顯得尤為重要。前面一篇我提到了如何讓你的學生喜歡你，因為如果學生喜歡你了，就自然會對你所教的那一門功課感興趣了。但是我們說，僅是做到學生喜歡你的這一點，還是遠遠不夠的，學過哲學的人都明白 所有的外因都是...
怎樣激發學生學習英語的興趣
在學習知識的過程中，興趣是最好的老師，是學生學習的動力，是學習積極性中最現實 最活躍的成份。學生一旦對學習英語產生了濃厚的興趣，把學習看成是自己的願望和需要，他們學起來就會精神叢書，不知疲倦，越學越愛學，通過十幾年的教學體會，我認為從以下幾個方面能有效地激發學習英語的興趣。一 更新教學觀念，變教師主...