如何激發高職學生學習英語的興趣

作者：方銳傑

**：《外語學法教法研究》2023年第03期

摘要：興趣是指興致，是對事物喜好或關切的情緒。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。

興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。因此學生對學習英語學科是否有興趣，在學習的過程和結果上將會產生非常重要的作用。作為英語教師，我們應該在以下幾個方面，培養學生學習英語的興趣和熱情，從而達到良好的教學結果。

關鍵詞：激發高職學生學習英語興趣

【中圖分類號】h319

一、幫高職學生找到正確的學習方法

好的學習方法是通往學習成功的重要途徑。學生學習英語學科成績好，自然會有濃厚的興趣來學習。人們往往對自己做的比較成功和得心應手的事情感興趣，用在學習上也是同樣的道理，學生們往往會對自己學的比較好、成績比較靠前的科目產生濃厚的興趣，因為學起來有成就感，所以也就更願意去學習。

因此，要想讓高職高專學生對英語產生興趣，首先要讓學生把這門功課學好，並且取得比較好的成績。這就要求教師要幫著高職學生探求學習英語的學習方法，以避免學生少走彎路。

好的學習方法可以讓學生在學習時達到事半功倍的效果。我們可以發現這樣一種現象，學習英語學科成績很好的學生在課下用在英語學科上的時間並不多，只是用上課和自習的時間就把知識全部掌握了，這就說明這樣的學生掌握了屬於自己的正確的學習方法，用最短的時間達到了最好的效果。

因此，教師可以讓這一部分學生在課堂上分享下他們的學習方法。教師也可以自己根據多年的教學經驗告訴學生學習方法。例如，學習的過程可以分為三個階段，預習，學習和課後的複習。

這三個階段密切相連，缺一不可。預習往往是學生發現問題的階段，根據預習找出自己不明白的疑點；學習則是課堂上教師解疑答惑的過程，此階段學生就可以根據自己先前預習有疑點的地方進行有針對性的重點聽講；複習則是鞏固所學知識的過程。所以，三者缺一不可。