摘要：在英語課堂上，要創造有利條件，從匯入教學語言、營造課堂氣氛等方面入手，培養學生對英語學習的濃厚興趣，激發他們的學習熱情。寓教於樂，讓學生覺得上英語課是一種樂趣，從而激發學生的求知慾，提高英語的成績。
關鍵詞：英語；情感交流；教學策略；激發興趣
隨著社會的發展，英語知識的應用越來越廣泛，但是由於英語知識的學習枯燥無味，很多學生對其學習都是有牴觸情緒的，甚至是反感的。因此，作為一名小學英語教師，首先考慮的是如何調動學生對英語的學習興趣，激發學生的內驅力和學習潛能，發揮學生的主觀能動性。筆者根據自己的教學實踐經驗，從以下兩個方面進行闡述。
一、注重師生之間「情」的交流
小學生的心智發育不成熟，這個年齡段的學生「親師性」較強。如果他們對某個教師有好感，他們便對這位教師的課感興趣並分外重視，肯下工夫學習這門課，因而成績顯著。反之，如果他們不喜歡某位教師，由於逆反心理，他們也就不願意學或放棄這位教師的課。
學生對英語教師的印象和好噁直接影響著學習英語的興趣。所以，英語教師要在課堂上寬以待人，面帶微笑地把單調的知識呈
現轉化為一種師生間的情感交流，學生就可以擺脫束縛和壓力，以較輕鬆的心情進行學習，那麼師生教與學的關係、收到的效果就會更好。教師自身散發出的人格魅力會深深地吸引學生，讓學生對教師信任度高，產生「親其師，信其道」的效應，從而激發學生學習英語的興趣。
二、優化課堂教學策略，激發學生學習英語的興趣
現行小學英語教材內容**並茂、富有特色，但要使其發揮應有的作用，還有賴於教師在課堂上對教材的合理利用。
1.巧妙地匯入新課，是激發學生學習興趣的開端
新課匯入是課堂教學過程中最基本也是非常重要的一環。匯入的方法和技巧很多，例如，利用日常生活中常見的實物匯入新
課，學生則覺得直觀、形象；通過形象、生動的簡筆畫匯入新課，可以吸引學生的注意力和激發學生的好奇心，促進學生積極思維；唱一首英語歌曲匯入新課，不至於顯得生硬；通過做個小遊戲引入新課，容易激發學生的學習熱情等。其實匯入方法的設計要因課型的不同而不同，但其目的都是激發學生的學習熱情，充分調動學生的主觀能動性。要寓教於樂，讓學生覺得上課是一種樂趣，從而激發學生的求知慾。
激發小學生情感作文教學
沒有，既然沒有一絲情感，寫作的動作便無從發生。可見，對生活的情感，是引起學生作文的真實動機。為師者，應該注意激發學生的寫作情感。筆者的具體做法如下 一 啟發誘導，激發寫作情感 作文課上，教師熱情親切的話語，充滿鼓勵的目光，表情達意的肢體語言，會強烈地影響學生的情趣，使學生產生積極向上 愉悅 振奮的情...
有效激發學小學生作文興趣
摘要 小學生作文教學一直是教學上的難點，傳統教法的問題之一是注意方法 技巧的傳授。而學生對作文技巧的接受是非常低效的。本文著重論述應把重點轉到激勵學生，使學生產生對作文的濃厚興趣上來。關鍵詞 激勵習作指導 指導習作是乙個循序漸進 複雜的 重要的過程。我認為，學生作文指導貴在創新，貴在激趣。作文指導課...
如何激發小學生的英語學習
三 在創設的真實語境中實踐與模仿 兒童是善於模仿的。從母語學習的規律看，乙個人的語言能力，尤其是兒童的語言能力的發展是從模仿開始的。學生在模仿課文語言時，能獲得發現的樂趣，能獲得成功的喜悅。教師應努力為學生創設語言實踐的情景，抓住課文中的重點句型，精心設計練習，引發學生的求知慾望，激發學生的學習興趣...