【摘要】學生是認知的主體，在學習過程中，我們只要自覺地培養學生對所學的知識內容及產生過程、思維的方法及推理的過程、語言的表述進行反思，並能給學生提供反思性學習的時空和行為保證，能逐步使學生提高反思性學習能力。如何培養反思習慣，總結反思方法，真正的讓學生做學習的主人。
【關鍵詞】反思習慣；小學生；英語學習
美國哲學家、教育家約翰.杜威（在《我們怎樣思維.經驗與教育》一書中認真論述過反思性思維的問題。
那麼對於反思的提出，大多基於對老師的教學反思，而很少涉及到學生反思方法的**。基於此，我簡單談談怎樣培養小學生英語反思習慣，培養反思能力，總結反思方法。
首先，反思學案內容
學案是小學生英語學習的乙個重要途徑，它既是學習的內容，也是方法的指導，學生根據學案去預習教師第二天要講的內容。學生只要積極地參與到學習中去，會變被動學習為主動學習。
在牛津小學英語5a unit9 shapes一課中，在part b學案中，讓學生寫出a部分涉及到的圖形，並寫出來，然後，又讓孩子們寫出自己知道的圖形，用英語寫出來，並畫出形狀。這裡，讓孩子們反思自己所學的內容，有沒有學過關於圖形的單詞，如果沒有，還可以運用學習工具進行查詢，經過這樣不斷反思的過程，孩子們在課堂上給了我兩個讓我記憶猶新的單詞「oval（橢圓形），heart（心形）」，通過這個學案的反思，收穫頗豐。我設計的學案如下：
其次，反思課堂內容
每節課所學的內容，是反思的內容。學完了a版塊，我會布置反思如下內容：
部分都講到了哪些內容；2.你能記得a部分對話中的幾句話；3.有哪些重要的短語；4.有幾個四會單詞。繼而我給出了方法的指導：
（1）聽錄音，模仿跟讀。
（2）不開啟書，仔細回憶課堂上老師講的內容。能說多少說多少。
（3）短語或句子，能寫幾句，寫幾句。
每天學習的內容，都要及時的去複習鞏固，不斷的反思，形成良好的反思學習習慣。
小學生英語學習興趣培養反思
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