【摘要】物理是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學在物理教學中有著非常重要的地位，實驗教學是否成功決定著物理教學的效率和成敗。本文通過對演示實驗、分組實驗和課外實驗等三方面的闡述，總結了本人對物理實驗重要性的認識和實際教學中的應用，通過對實驗教學的改革真正的提高了物理課堂的效率。
【關鍵詞】物理實驗學習興趣課堂效率課程改革
作為一門以觀察、實驗為基礎的自然學科，實驗教學在物理教學中的地位和作用舉足輕重。同時，加強和重視物理實驗教學，在激發學生學習興趣方面的優勢也是其它學科無法比擬的。傳統的物理教學習慣於將實驗分為演示實驗和學生實驗兩種，但我認為應打破界限，尤其是將部分演示實驗改為學生實驗，也可以讓學生自備材料製作學具，老師自備材料製作教具，使學生實驗豐富多彩。
通過學生親自動手操作、體驗和感悟，真正達到對知識的理解和掌握，不僅培養和鍛鍊了學生的動手操作能力、觀察能力和對物理知識的綜合分析能力，而且能激發學生的學習興趣。另外，也可以根據學校和學生的實際情況增加一些課外實驗，把物理課堂延伸的課外，體現物理**於生活應用於生活的新課程理念。
一、重視演示實驗
初中學生因其心理發展還不夠成熟，習慣於形象思維，而抽象思維能力差，成功的演示實驗能夠加深對知識的理解，提高學生的學習興趣。為了提高演示實驗的成功率，教師在備課環節要下足功夫，不要怕麻煩，要弄清實驗原理、方法，熟練掌握各種器材的操作。
演示實驗要注意忌唱獨角戲。演示實驗不能先由教師做給學生看，再講給學生聽，使演示與講解脫節，完全沒有發揮演示實驗的作用。教師不僅要在演示的同時引導學生觀察、不斷啟發提問，讓學生分析討論，充分調動學生學習的積極性，使實驗結論合情合理的被推導出來，還要盡量讓學生參與做實驗，讓學生成為演示實驗的主角，上前來讀數或動一動手。
例如：在進行馬德堡半球演示時，先讓班裡的「大力士」上來拉，不能將兩個半球分開，開啟活塞，讓空氣進入半球中，再讓力氣小的女生來拉，卻能很輕鬆地將兩個半球分開。兩者對比，說明大氣壓不僅存在，而且還不小，學生都會留下深刻的印象。
如何優化物理實驗教學
摘要 新課改下物理教師必須加強實驗教學，在有限的時間內把物理實驗做好，使實驗在物理教學中發揮出強大的作用。關鍵詞 新課改 實驗 教學 物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然學科,諸多物理現象和規律都是在實驗的基礎上總結得出。此外，實驗的運用可以幫助學生更容易理解和掌握物理一些晦澀難懂的概念。因此，在物理...
優化物理實驗教學的點滴體會
3.倡導學生主動參與，要從培養學生 自信 入手。要培養學生主動參與應採取以下幾種方式 一是給學生乙個空間，讓他們自己往前走 二是給學生乙個條件，讓他們自己去鍛鍊 三是給學生乙個問題，讓他們自己去尋找答案 四是給學生乙個機遇，讓他們自己去把握。如我在講 光的直線傳播 一課，一位學生拿出雷射手電筒玩，紅...
改進物理實驗教學培養學生學習能力
作者 劉明華 理科考試研究 初中 2014年第02期 物理實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行物理學研究的基礎.但是，傳統物理實驗教學在一定程度上束縛了學生的創新思維，不能有效的培養學生的創新精神和實踐能力，我以為如果把課本的一部分演示實驗變為開放性實驗和設計性試驗，並且鼓勵學生用學過的知識進行...