作者：劉明華
**：《理科考試研究·初中》2023年第02期
物理實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行物理學研究的基礎.但是，傳統物理實驗教學在一定程度上束縛了學生的創新思維，不能有效的培養學生的創新精神和實踐能力，我以為如果把課本的一部分演示實驗變為開放性實驗和設計性試驗，並且鼓勵學生用學過的知識進行**，把實驗做活，甚至把一些課本上沒有而學生想了解、想知道的實驗，開發出來，師生一起**，這樣才能有利於培養學生的能力.
一、備課是進行教改的關鍵
教師要在上課前充分準備，查資料，做實驗，與同事交流**，也就是備課.這個過程十分關鍵，是教改成功與否的關鍵.備課時，首先考慮怎樣引導學生，讓學生做課前準備，例如，**反射現象之前，告訴學生找到認為能反光的物體，能發光的物體，找到你認為還能用到的器材，發動學生，他們課下去找材料，開始做實驗，這樣做會收到意想不到的效果，因此充分的準備是成功的一半.
備課時還要考慮到，學生會出現什麼問題，或問什麼樣的問題，盡量不讓學生難倒，若出現不好回答的問題，還要與學生共同**，學生提出的但現階段又解決不了的問題，分情況對待，簡單的不妨把結論給他們，深一些的告訴他們到高中或大學才能解決，這樣又為學生樹立了遠期目標，激發了他們進一步學習的願望，調動他們對知識的渴望.
學生積極性的調動，學生創新精神的培養，所有的這一切都基於老師充分的備課.
二、做好學生實驗的引路人
教師的任務是引導學生，指導學生，放飛學生.
為了做好實驗**，盡量把課堂實驗設計為開放性實驗，具體做法是提出問題，**問題，根據問題設計實驗方案；提出猜想，進行實驗.教師全力提供器材，有實驗室的、有生活中的、有學生自製的、有教師製作的.讓同學們邊實驗邊探索、驗證總結規律.
有問題時師生共同商討，設計新的實驗方案，再實驗，經過幾個回合找到物理規律.學生在**性實驗中，親身經歷了知識的形成過程，並成為知識的再發現者，對學生來說非常有意義.
改進實驗教學培養學生能力
物理是一門以實驗為基礎的學科，物理教學應緊緊依靠這一學科基石，著力啟發學生的創新意識，培養學生的創新精神，造就敢於創新 善於創新 勤於創新的高素質學生，我在實驗教學中做了以下幾點嘗試。一 對演示實驗實施 三嘗試 研究焦耳定律的演示實驗時，我是這樣設計的，在上一節課末，以思考題的方式，向學生出示了下一...
改進實驗教學培養學生能力
改進實驗教學培養學生能力化學實驗是化學科學的基礎，也是化學教學的基礎。因此，作為化學教師，應千方百計地做好演示實驗和學生實驗，鼓勵並指導學生做一些選做實驗和家庭化學小實驗，適當布置專題，調研性課題。同時要善於開動腦筋，勇於創新，根據教學需要和具體情況，大膽進行化學實驗改革，充分利用現有實驗條件為教學...
改進物理實驗教學方法
附件 參評作者資訊採集表 如何改進物理實驗教學方法，培養學生的創新能力 從化中學物理科黃文靜 物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗是研究物理現象的基本方法。物理實驗是培養學生觀察 動手 思維能力的重要手段，是完成教學活動必不可少的環節。從教學的角度考慮，物理實驗可以分為演示實驗 學生分組實驗和課...