摘要：在高職物理實驗教學中，通過明確教學目標，改革實驗教學內容、實驗教學方法、優化內容，以注重培養學生的綜合能力與技能訓練。
關鍵詞：實驗改革；高職物理；實驗教學
物理實驗是高職高專學校理工科專業物理課程的重要組成部分。物理實驗不僅可以促進學生深刻地理解物理概念，牢固地掌握物理規律，靈活地運用物理知識，還能起到發展智力、培養能力的作用，目前高職院校都在致力於教育改革，注入新的教育模式，培養大批具有探索精神、動手能力、思維創造能力的高素質人才，要求我們的各項教育改革必須加快步伐，以適應素質教育日益發展和變革的需要，適應知識經濟的需要。傳統的物理實驗教學觀念已根深蒂固，制約了物理教學改革向縱深發展。
為配合素質教育的開展，這就要求對物理實驗教學進行改革。下面筆者談談對物理實驗教學改革的認識：
一、高職物理實驗教學現狀
長期以來，高職物理實驗的教學只不過是其理論教學的輔助，傳統的物理實驗教學理念，沒有確立學生的主體地位，實驗內容多為演示、驗證性實驗，實驗教學方式陳舊，考核辦法也不完善，這些都不能適應實驗教學改革的要求，都不能充分發揮物理實驗教學在推進素質教育、培養學生綜合能力方面的特殊功效。
二、明確高職教育的目標，體現高職物理實驗教學特點
根據高職學生的實際情況，在實驗內容中，逐步形成從基本實驗方法、技能的訓練、到專門物理量的測試技術培養、科學實驗的嘗試等物理實驗內容體。在實驗活動的組織上，根據學生情況和實驗內容，採取靈活多樣的教學形式。例如「指導型」、「自主型」、「開放型」等教形式，並結合專業特點和要求以開放實驗的方式加強了專業技能訓練。
如組織參觀接地裝置和建築電氣裝置安裝，進行接地電阻、絕緣電阻、接觸電阻測量實驗;參觀或參加配電線路的明敷設和暗敷設，學習穿線、導線中間連線和封端等。此外，針對有些學生在實驗中急於得到實驗結果而忽視了實驗過程中對現象的觀察和分析，以及忽視通過實驗掌握儀器儀表的正確使用方法等現象，我們專門開設了斷路器、熔斷器、熱繼電器等對電路過載或短路保護功能的對比實驗;還開設了用功率表、電度表測單相、三相不同負載狀態下的功率或電能的實驗，並結合實驗開展了三相不對稱負載星形聯接時，中性線重要性的討論。這些做法有效地樹立了學生的工程意識，突出了高職物理實驗教學要以培養學生的實驗能力，創新意識和科學素質為宗旨。
改革物理實驗教學培養學生創新素質
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全面改革實驗教學 培養學生創新能力
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改革物理實驗教學培養學生創新意識與實踐能力
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