激發學生學習數學的興趣
教一年級數學的經驗告訴我，興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的密鑰匙。小學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。這是我在激發學生學習數學的興趣方面的幾點體會。
一、數學起源生活，在實際中解決數學問題。 生動的生活情景，有助於學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些情境，讓學生在玩中輕鬆學習。
二、培養競爭意識，在比賽中增長信心。 兒童的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以要經常創造機會讓學生充分表現，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進行"奪紅旗"比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養學生的競爭意識。
三、以估計為動力，引導學生猜方法，探索數學的奧秘。 眾所周知，每乙個孩子都愛問為什麼，每乙個孩子都想**一些秘密，根據孩子的這種心理，我多次採用"估一估，猜一猜"的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。
羅傑2010 10 20
激發學生學習興趣 教學片斷及反思
師 同學們拿出和老師一樣的形狀的積木 三稜柱 來，看一看，摸一摸，你能看到或感受到上面的面嗎？教師邊說邊摸，學生邊聽邊操作 生 能 齊答 師 怎樣看到或感受到的呢？生 我把積木放桌子上看到的。生 我用手摸時感到又平又滑，很舒服。生 我發現這個平平的面有5個。師 很好。為了讓同學們能把這些面看得清楚，...
創設教學情境激發學生學習興趣
論述題 創設教學情境激發學生學習興趣一般有哪些方式？結合小學數學教學實際，談談在教學中你是如何創設教學情境來激發學習興趣？提出的問題要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發性。情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點。做為老師，在做課程設計之前，必須充分的了解學生。對於低年級學生，顏色...
激發學生課堂學習興趣
新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現 學生是數學學習的主人 我們的角色轉變為 數學學習的組織者，引導者與合作者 怎樣通過數學教學培養學生的創新意識和實踐能力，成為這個學期研究的重要課題。二年級第一學期數學，在整個小學階段佔一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是...