【摘要】英語教學的核心是注重培養學生的能力，教會學生研究英語問題的方法。教師在教學中要根據初中生的心理和生理特點，激發學生學習英語的濃厚興趣。
【關鍵詞】激發興趣；實踐；思考
現代教育心理學認為：興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向活動，它能引起學習的需要，是學習動機中最現實、最活躍的成份，是學習的一種動力。所以只有當學習者本身對學習發生濃厚興趣時，才能使整個學習積極起來。
而興趣是需要培養的，在英語教學中，新的教學思想指導著教師不斷地推陳出新，改進教學方式，從而激發學生學習的熱情，提高課堂的實效。因此如何促使學生對英語產生興趣，促使學生進行自主、**、合作式的學習，成為英語教師工作的重點。我根據自己的教學實踐談談如何在教學中激發學生學習英語的興趣。
一、創設情景，激發學生興趣。
「學起於思，思源於疑」。生活是思維的源泉，生活處處有學習。對學生而言，利用學生熟悉生活實際，營造氛圍、創設情境，激發學生的學習興趣。
實踐證明，青少年具有好與人交往，好表現自己的心理特徵有計畫地組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的環境，就是為學生的學習搭建更為開放的舞台學生在獨立思考基礎上集體合作，有利於其思維的活躍創造心理學研究表明：討論，爭論，辯論，有利於創造性思維的發展，有利於改變餵養式教學格局總之，興趣是推動學生學習的記憶體動力教師要因時因地因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，讓他們在現實情境中體驗和理解英語，獲取英語知識，使他們對學習英語產生興趣，勇於探索，大膽創新。
二、運用多**教學手段，增強教學生動性。
多**技術融文字、圖形、動畫、聲音為一體，利用多**技術的直觀性和趣味性，可以激發學生的興趣，大大地提高教學質量和效果。
一般來說，傳統教學中學生任務是聽，然後跟老師讀。這種教學手段單
一、不靈活，枯燥無味。而採用多**技術教學，通過豐富的影象、聲音、動畫、**等對視覺、聽覺的刺激，能極大地激發學生的好奇心。教師把重點、難點錄製成聽力材料。
利用課件中自定義動畫、組合等特殊功能，可以提醒學生所學知識的重難點，把靜態的文字賦予動態的變化，使學生印象深刻。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學方法能使不同層次的同學都能參與到課堂活動中來，他們就會有一種成就感，能體驗到成功的喜悅。同學之間互相幫助，互相學習，願意合作，營造了和諧的課堂氣氛，使學生主動參與到學習英語中去。
初中英語教學中如何激發學生的學習興趣
學習興趣是學習積極性中很現實 很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學過程中，不少教師習慣於傳統的教學方法和教學態度，採用 滿堂灌 填鴨式 教學方法，讓學生被動接受。這種唯我獨尊，遠離學生的教學態度，對培養學生學習興趣不利，效果不佳。我認為，只有從實際出發，調動學生學習英...
如何在初中英語教學中激發學生的學習興趣
作者 李文娟 文理導航 教育研究與實踐 2015年第04期 要學好語言類學科，並不是一件容易的事 學母語是這樣，學習英語更是如此。那怎樣才能讓學生喜歡上英語，主動去學習英語呢，其實很簡單，那就是興趣。學生一旦對其充滿了興趣，就自然而然會有學習的慾望和動力，就能提高對英語學習的積極性，從而提高英語學習...
初中英語教學中如何提高學生的學習興趣
作者 周穎桐 散文百家 下旬刊 2017年第12期 摘要 隨著新課改的實行，英語教學受到了人們的廣泛關注。俗話說得好，興趣是最好的老師。這就告訴我們，只有帶著濃厚的學習興趣去學習初中英語才能夠達到事半功倍的效果。初中英語的重要性不言而喻，為了達到更好的教學目的，需要初中英語老師在完成教學任務的時候，...