作者：陳玉
**：《校園英語·下旬》2023年第02期【摘要】活動是初中英語教學中最為常見的一種教學形式，活動教學具有趣味性、互動性強等特點，它可以有效改變初中英語教學枯燥無趣、氣氛低沉等問題。但是，初中英語活動教學要想取得實效，必須遵循英語教學特點，結合學生的興趣特點來進行。
文章結合初中英語教學現狀，就如何在英語教學中合理應用活動教學來教學進行了分析。
【關鍵詞】初中英語活動教學
活動教學指教師根據教學要求組織和開展活動，通過教學情景創設、活動參與培養學生探索意識、實踐能力的教學方法。活動教學以學生綜合能力全面發展為目標，符合學生的身心發展要求，所以在初中英語教學中受到了廣大師生的熱烈歡迎。那麼，在初中英語教學中，如何應用活動教學來教學呢，筆者在下面將對此做出論述。
一、根據學生興趣，創設趣味活動
初中英語活動教學的基本型別有課堂活動、匯入活動、合作活動、鞏固活動、評價活動、課後活動等。活動教學的基本原則是要兼顧活動的趣味性、互動原則，確保通過活動開展能激發學生的學習興趣。傳統的英語課堂之所以效果低下、氣氛低沉，很大程度是因為教學方式單調，教學活動形式僵化，難以激發學生的學習熱情，不利於學生知識消化和鞏固。
鑑於此，在今後的教學中，教師在利用活動教學法來教學時，要根據學生學習興趣、接受能力和教學要求，適當編創一些趣味活動，以激發學生的學習興趣，營造濃郁的教學氛圍。如在譯林牛津版七年級下unit 2 neighbours單元教學中，教師可以讓大家根據教材內容、人物，以借東西、邀請用餐、共同出遊、去超市購物等為主題編寫短劇，然後進行角色分配，進行小型的短劇表演。當然，教師還可以將不同層次的學生組合到一起，開展寓教於樂的小遊戲，如將學生分組，讓不同小組的學生抽出乙個代表，進行單詞競猜比賽：
教師拿出寫有事物名字或者畫有事物圖案的卡片，讓每組學生除代表之外每人抽乙個，由抽到卡片的學生用英語描述卡片內容，讓該組學生代表在黑板上寫出「what』s on that」，使學生在歡樂的氛圍中學習英語，掌握知識。
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