作者：餘方舟
**：《校園英語·上旬》2023年第02期
【摘要】本文主要結合高職商務英語專業學生的心理特徵和自身性格特點，從學生的角度出發，針對商務英語對高職學生工作的發展和其本身的重要性，進行了分析和概括，討論了高職學生應該不斷加強商務英語水平的提高和鍛鍊，並努力適應時代的快速發展和社會的殷切需要。
【關鍵詞】高職學生商務英語英語學習力
高職院校的學生和在普通高中的時候相比，有很大的不同。高職學生在普通高中的任務是以學習為主，而進入高職院校則是以學習專業為主，學習文化知識為輔。對於高職院校的學生來說，文化知識雖然是輔助學習的任務，但是，也不得不努力加強。
就拿高職商務英語來說，它在高職學生的未來工作和生活中起著很大的作用，所以，高職院校的學生要努力學習商務英語課程，不斷提高自身的綜合素質能力，養成良好的職業習慣和職業素養。
一、學習力的定義
所謂學習力就是學習動力，學習毅力和學習能力三要素。學習力是指乙個人或乙個企業、乙個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現。學習力是把知識資源轉化為知識資本的能力。
個人的學習力，不僅包含它的知識總量，即個人學習內容的寬廣程度和組織與個人的開放程度；也包含它的知識質量，即學習者的綜合素質、學習效率和學習品質；還包含它的學習流量，即學習的速度及吸納和擴充知識的能力；更重要的是看它的知識增量，即學習成果的創新程度以及學習者把知識轉化為價值的程度。學習力是否能得到提公升，是乙個人能否成功的關鍵。
二、高職商務英語專業學生的特點
高職商務英語專業的學生，經過高中到大學的過渡階段，無論是生活環境學習環境，還是學習課程都發生了很大改變。高職的學生普遍對自身的要求不高，在學習上的要求少。主要表現在：
不按時上課；不認真聽講；不做英語筆記；不按時完成作業等。長此以往，很多學生的英語水平就會下降，各個方面都不如之前，久而久之英語學習就成為高職學生非常困難的科目。實際上高職院校的學生無論是社交能力，還是學習資源，都很豐富。
如果他們能夠嚴格要求自己，主動學習，那麼英語水平將會很快得到提高。
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