【摘要】目前，在多種多樣的英語課堂教學活動中，學生的語言知識，語言技能，情感態度等的培養已經得到了很高的重視，可是，很少看到有老師真正引導學生進行開放式的自主學習，這在一定程度上忽略了對學生學習創造力的培養，沒有創造力的學習只能是機械的，被動的。本文結合個人教學經驗，通過對初中英語教學課內外任務設計的研究來**培養學生的創造力方法。
【關鍵詞】英語教學；課內外任務設計；創造力
一、培養學生創造力的重要意義
青少年學生的創造力更多的帶有現實性，他們的創造想象和思維多是由現實中遇到的問題或困難情景激發，努力創造的目的也是為了解決這些現實問題；青少年學生的創造力帶有更大的主動性和有意性，他們常常在解決問題的程序中，能主動和有意地提出新的問題，並進一步運用自己的創造力努力尋求新的解決辦法；青少年學生的思維品質以發散思維為主，聚合思維和發散思維協同發展；抽象邏輯思維逐漸成熟，辯證思維開始發展，抽象概括能力大大提高；獨立意識增強，思維的深刻性和批判性有很大的發展，已能獨立地分析問題和解決問題，思維的獨創性有了明顯提高。為培養初中生良好的創造力，我們應該努力營造一種民主、寬鬆的教學環境，尊重學生的觀點、想法；在寬鬆、民主和諧的教學內容、模式和評價標準的氛圍中進行創造學習。
二、課內外任務設計培養學生創造力的實踐活動
筆者所在校區目前使用的教材是一套趣味性強，**並茂，教學內容時代感強的教材。它起步平穩，容量大，資訊多，且重視能力培養，尤其是重視以語言為工具，解決專項任務（如調查，採訪等）的運用能力。對於教師進行教材的再創作提供了大量的素材和依據。
筆者通過對教材課內外任務的設計研究來**如何培養學生在英語方面的創造力。
1.建立有利於培養創造性學生的環境
要想培養學生的創造力，必須要形成和發展學生的「心理安全」和「心理自由」。 其中，「心理自由」是「心理安全」的結果。我們教師就要給學生創設一種「心理安全」的環境。
首先要注重維持融洽的師生關係，受到學生的愛戴和擁護是成功地開展一切教學活動的前提。在教學技能上，要善於活躍課堂氣氛，注重引發學生的學習興趣和好奇心。
培養創造力
南留完小楊菲菲 學生在繪畫創作時，開始不知該畫什麼，好似斗大的饅頭無從下口，這時你千萬不要告訴學生什麼東西怎麼畫，而是告訴他們所有的東西都是美的，讓他們盡情的畫，小學階段不需要畫出多好的素描 速寫，而是培養好他們的想象力和創造力。在美術教學過程是，創作畫對小學生來說是很重要的，它能培養學生的想象創造...
怎樣培養學生的創造力
創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，乙個沒有創新能力的民族，難以屹立在世界之林。創造意識是創造內容形成和創造活動開展的基礎。創造意識一旦形成，學生就會體現主動的想去創造的慾望和自覺性。教師要特別關注和激發學生的好奇心，培養學生學習的積極性 主動性 以及對問題的敏感性 指導學生領悟創造...
談小學數學教學如何培養學生的創造力
摘要 學生在整個學習過程中所表現出來的好奇心和想象力，那種獨立操作的能力，那種獲得和運用新知識 新本領時呈現的智慧型能動性，能夠獨立感受事物 獨立分析問題 獨立解決問題所表現出來的創造慾望，這正是學生創造性能力的萌芽和基礎。而數學本身就是思維的體操，是一項創造性勞動，在小學數學教學過程中培養學生的創...