摘要： 高中學生正處於從形象思維到抽象思維轉換的關鍵時期，他們在理解這些抽象性概念的時候，習慣於將概念形象化，但一旦碰到無法形象化的概念，就會覺得難於理解。因此要很好地理解這些抽象性的概念，就需要能夠很好地將這些抽象的概念通過轉換變成形象的實體，而其中的轉換器就是想象力。
作者就如何在物理課堂上激發學生的想象力談談看法。
關鍵詞： 高中物理教學想象力開放式教學環境物理實驗物理情景
很多學生反映說：「物理很有趣，但是學起來太難了，怎麼學都學不好。」物理難嗎？
難，尤其是高中物理，它的抽象性概念讓很多學生傷透了腦筋也搞不出所以然來。於是乎，物理就成了不少學生棄理從文的罪魁禍首。
物理真的很難嗎？物理是一門以實驗為基礎的自然科學，邏輯性非常強。要學好物理，既要有一定的數學基礎，又要有較強的邏輯思維能力。
而很多學生認為物理難，就是因為欠缺一定的邏輯思維能力。尤其是初入高中的學生，由於正處於從形象思維到抽象思維轉換的關鍵時期，因此他們在理解這些抽象性概念的時候，習慣於將概念形象化，但一旦碰到無法形象化的概念，就會覺得難於理解。因此要很好地理解這些抽象性的概念，就需要能夠很好地將這些抽象的概念通過轉換，變成形象的實體，而其中的轉換器，就是想象力。
愛因斯坦說：「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，並且是知識進化的源泉，嚴格地說想象力是科學研究中的實在因素。」可見想象力在學習的過程中扮演著重要的角色。
」這就需要教師採取有效的措施。下面我就此談談看法。
一、創設開放式教學環境
學生在一種沒有壓力的環境之下的想象力其實可以用「天馬行空」四個字來概括，然而現實中，由於他們在心理上有來自於課堂的壓力，老師的壓力，以及周圍同學的壓力，導致他們對自己的想法不敢表達，即使有零星的聲音出現，也容易被周圍的議論給淹沒，最終處於乙個封閉的狀態。要讓學生走出這種封閉的狀態，要讓他們能夠盡可能多地參與到討論中，放下包袱，才能有效地激發他們的想象力。
想象力教育
想象力教育 立法很難給力 年11月25日13 15新聞晚報 熊丙奇 在全球21個受調查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數第一，創造力排名倒數第五。為什麼會出現這樣的現象？這是重慶市三屆人大常委會第二十次會議11月23日分組審議 重慶市義務教育條例 草案 簡稱草案 時，市人大常委會副主...
讓藝術課堂展開想象力
記得世界著名的科學家愛因斯坦說過 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。教育是一項培養人才的活動，通過教師的啟發使學生發揮想象力，同時展開聯想，是美術課堂教學不可或缺的重要環節。新穎的泥名片 一課是一堂手工製作課，目的是能通過對自己名片的設...
在語文課堂中培養學生想象力
想象在心理學中的解釋是人在頭腦裡對已儲存的表象進行加工 改造 形成新形象的心理過程。它是一種思維過程，是高階而複雜的認知過程。想象，是人類創造性思維的一種重要形式。馬克思曾經說過 想象是促進人類發展的偉大天賦。在科學實驗和科學研究中，人們想象有一雙鳥兒的翅膀，能夠在天空中自由翱翔，於是便有了飛機的發...