記得世界著名的科學家愛因斯坦說過：「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」教育是一項培養人才的活動，通過教師的啟發使學生發揮想象力，同時展開聯想，是美術課堂教學不可或缺的重要環節。
《新穎的泥名片》一課是一堂手工製作課，目的是能通過對自己名片的設計製作過程，更深入的了解名片，並能夠借鑑其他藝術設計元素，為自己設計出新穎美觀的個性化名片。本課更多的重視了對學生藝術感受、表現和創新能力的培養，體現了新課程理念倡導的美術與現實生活的密切關聯。因此，為了在教學中較全面地發揮學生的想象力與聯想力，體現新課改精神，我對本課做了如下設計：
1情景匯入、身臨其境
一開始我就在課堂上創設生活情境，利用了表演法，請兩名學生表演大人初次見面時交換名片的情景，課前請兩名學生練習表演，並請了**老師做指導，力求在表情、動作等方面做到惟妙惟肖、生動逼真。為了使全體學生都能更直觀地觀察名片，課前我用彩色的八開卡紙特製了兩張超級大名片。上課伊始，一名著黑色小西服的男生和一名穿紅色小禮服的女生分別從講台的兩邊走上來，活潑地打招呼：
「嗨，你好，我叫劉丕玄木。」「嗨，你好，我叫張藝楠。」並交換了名片，台下的學生興趣盎然又充滿好奇地望著他們。
於是我開門見山地說：「同學們，剛才我們看到的是模擬大人初次見面的場景。他們交換的是什麼東西？
「你能猜一猜名片有什麼用嗎？」立刻就有學生大膽猜想：「為了讓別人認識自己而製作的紙片。
」「他猜得對不對呢？讓我們一起去了解一下名片的來歷，你就清楚了。」並**課件製作的動畫片《名片的來歷》。
通過實情實景的小品匯入，調動學生學習的積極性並為作品展示環節——「找朋友」做鋪墊。美術教學的特點，決定了美術課堂教學方法的多樣性。所以需要教師活躍思維、勤懇鑽研，將新穎別緻的藝術匯入方法融入課堂，本課表演法的匯入就極大地調動了學生的情緒，讓本課有了乙個良好的開端。
激發學生課堂想象力
摘要 高中學生正處於從形象思維到抽象思維轉換的關鍵時期，他們在理解這些抽象性概念的時候，習慣於將概念形象化，但一旦碰到無法形象化的概念，就會覺得難於理解。因此要很好地理解這些抽象性的概念，就需要能夠很好地將這些抽象的概念通過轉換變成形象的實體，而其中的轉換器就是想象力。作者就如何在物理課堂上激發學生...
想象力 創造力 藝術表現力測評表
幼兒園幼兒想象力 創造力 藝術表現力測評表 班級 姓名 2016年 評價標準 評價專案 評價指標及操作方法 能大膽的在集體面前演唱 學習領唱 齊唱等方法演唱歌曲。隨 想象創編舞蹈動作，用自己喜歡的方式表現 創造力喜歡美術活動，喜歡尋找和發現周圍環境中美好的事物。能大膽的進行意願畫，並根據主題表現自己...
讓想象力為寫作插上騰飛的翅膀
作者 季樹名 成才之路 2014年第26期 摘要 語文教學中的寫作，是語文教學的重點內容，很多學生在面臨作文寫作的時候，都要絞盡腦汁，冥思苦想，覺得素材難找，沒有寫作的靈感。有的時候即便是完成了寫作內容，也都是記流水賬，毫無新意。因此，要讓想象力為寫作插上騰飛的翅膀。關鍵詞 想象力 語文寫作 策略 ...