摘要：作文課堂教學是語文教學乙個重要組成部分，然而教師和學生往往卻都「望文生畏」，特別是農村小學生缺乏寫作的想象能力，因此，教師如何備好作文課，培養農村小學生的寫作能力，是當今新課改形勢下農村語文教師在作文教學中亟待解決的問題。文章從文題的選定、理論的指導、如何訓練及實踐體會等幾個方面加以**說明。
關鍵詞：農村小學生作文想象力訓練
中圖分類號： g623.2 文獻標識碼： c文章編號：1672-1578（2011)09-0139-02
語文學科具有較強的思想性和工具性，是所有學科的基礎。語文學科中的文字表達能力，是乙個人綜合素質的最重要體現。要提高寫作水平，必須提高綜合素質，反之，提高了綜合素質，也就能提高寫作水平。
作文，歷來為學生所「重視」，亦為學生所畏懼。探測小學生的寫作心理，可以發現，視寫作為猛獸，有畏難情緒者居多。這不僅表現在學生的語言表達能力上，更重要的是：
學生感到生活中的材料太少，太空乏，好像覺得沒有什麼可寫，有的不會寫，有的不願寫。因此作文教學必就陷於困境之中。一般的情況是：
教師出了一道題，略作一番指導，有些學生就把《作文大全》上的東西搬過來，謄在作文本上，交給老師，就算完成了任務，達不到作文訓練的目的和要求。年復一年，待到初中畢業，連一篇左右的文章也寫不來，豈不令人惋惜。
農村小學生有豐富的實踐經歷，但缺乏語言寫作表達方面的想象力。如何培養這一特殊群體的作文想象力就是廣大語文教師探索的乙個問題。
1 選定課題
人教版《小學語文教材教法》說：小學作文教學的任務，是在老師指導下有計畫地培養學生語言文字的表達能力。抽查農村小學生作文，到高年級，70％的學生，一般能寫出
三、四百字的作文，生活表達、觀察表達都還不錯，但卻很缺乏想象力滋潤的光彩。於是，筆者選定表達上想象力訓練的探索，為農村小學作文教改科研的乙個課題。
如何培養小學生的想象力
二 逆向思維訓練培養學生對比想象的能力。在小學階段，很多數學學習內容本身是具有可逆性的，如加法與減法 乘法與除法的相互關係等。教學時分析知識的可逆結構，實際上就是在培養學生的對比聯想能力。例如，在學完速度 時間 路程後，教師設計了這樣的題目 小明騎自行車每小時行15千公尺，他2小時行多少千公尺？在學...
如何培養小學生習作中想象力
摘要鼓勵學生寫想象中的東西，激發他們想象和幻想的翅膀，讓他們奇妙的心靈世界敞開，在想象的天地裡馳騁，就可以衝破現有的知識侷限，充實文章的內容，開拓寫作的思路，讓學生不受開拓寫作的思路，讓學生不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。在日益重視培養學生創造精神的今天，加強對學生習作想象力的培育是非常重要...
小學語文劉響談小學生作文中想象力的培養
新課標如何培養小學生的作文想象力 劉響沛縣魏廟鎮曾樓小學 新課標如何培養小學生的作文想象力 提要 科學需要想象力，學生的作文也需要想象力。作文需要想象力，而想象是創造的靈魂。教師應該結合小學生的年齡特徵，充分激發學生的作文興趣，指導學生在生活中觀察，激勵學生在閱讀中積累，以學生生活和課本教材為基礎，...