俗話說：「讀書破萬卷，下筆如有神」。這話簡明扼要地向我們說明了乙個深刻的道理：
書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平時的作文教學實踐中，我們常常發現，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗。基於這樣的實際，我在教學中十分重視通過加強課外閱讀，讓學生開闊視野、豐富知識、增長智慧型，從而提高寫作能力。
下面就如何提高學生作文能力談談自己一些膚淺的認識。
一、營造讀書氛圍，讓學生樂於讀書
常言道：「興趣是最好的老師」。美國心理學家布魯納曾經說過：
「對學生最好的刺激乃是所學的材料的興趣」。可見，激發學生的閱讀興趣至關重要。對此，我主要是通過在班級中營造讀書氛圍，激發學生課外閱讀的興趣，讓學生樂於讀書。
首先，我通過引導收集關於讀書的名言名句營造氛圍。通過引導，學生蒐集了「書猶藥也，善讀則可以醫愚。」「我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上」等多個熱愛讀書的名人名言。
學生收集名言後，我還組織學生交流，並選擇代表性的名言請書法好的學生寫出來，張貼在班級牆上。其次是動員、引導學生從家中帶來自己喜愛的書充實班級圖書櫃，在班級中創設一種濃厚的「書香」氛圍和「書林」境界，讓學生產生一種追求讀書的神聖感。
再次，利用家長會的機會，由學生向家長匯報從課外閱讀中得到的收穫，請家長介紹自己引導孩子進行課外閱讀的方法和經驗。實實在在的人和事，打動了廣大家長，他們自覺地為孩子創造閱讀環境。如：
讓孩子擁有自己獨立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報，做孩子閱讀的榜樣，主動與孩子討論書中的問題。
此外，堅持引導學生定期去學校圖書室看圖書、借圖書，定期更換從家中帶來的與大家「共享」的書籍。
二、注重讀書方法的傳授，讓學生會讀
要提高課外閱讀的效率，還需教給學生閱讀的方法。這裡，我主要是結合教材，指導學生閱讀課外書的方法，做到「得法於課內，得益乃至成長於課外」，「以課內促課外」「以課外補課內」。如，我告訴學生拿到一本書後首先得問問自己：
我想從中得到什麼？接著快讀目錄，以得到乙個總的概要。然後找到你想研讀的內容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫上符號。
待閱讀全書後再理清條理，思考不懂的問題。最後，欣賞品味精彩片段，體悟寫法。
怎樣提高學生作文能力
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