如何提高農村小學生的作文能力

摘要：長期以來，不少學生怕寫作文，總覺得沒有什麼東西可寫，寫作文變成了「憋」文字。究其原因，一定是受到條件的影響，農村孩子見識較少，可供閱讀的課外書籍又少，那麼，怎樣才能提高農村小學生的作文能力呢？

關鍵詞：寫作能力；積累素材；激發興趣

根據多年的教學經驗，就如何提高小學生的寫作能力，我採取了以下幾點做法：

一、留心觀察生活，積累寫作素材

在日常的教學中，我們應教給學生觀察的方法，培養他們觀察的興趣。

1.觀察要有序

學生周圍的事物各種各樣，不是眼睛看到就可以了，一定要引導學生細心觀察，觀察還要有順序，靜止的景物可以從遠到近，從上到下地觀察。如學校開展的拔河比賽、公升旗儀式、文藝演出，我都要求學生要注意按順序去留心觀察，並寫成作文。

2.有重點、深入細緻地觀察

學生觀察事物往往只停留在表面，而不能深入。因此，在平時觀察事物時，我引導學生要有重點地觀察。學生通過自己細緻地觀察，抓住特點描寫，寫出的作文也生動有趣。

二、注重積累語言材料

語文教學也擔負著積累語言的任務，在平時的教學中，我有計畫、有目的地引導學生積累語言材料。

1.從閱讀課文中積累

文字不僅是閱讀教學的主要憑藉，也是習作訓練的直接資源，讀課文的句段會領悟到語言表達上的奧妙。我引導學生學習語文時多讀、多背、多記書中的優美語句，並能把好詞語、好句子記下來，學會運用。

2.在課外閱讀中積累

常言道：「讀書破萬卷，下筆如有神。」光是課本中的一些文章是遠遠不夠的，鼓勵學生課外多讀書，要求學生每天都要看課外書，並有記錄。

課外閱讀的好詞好句也要抄下來。這樣學生看得多了，寫作能力也自然會有提高。

三、激發興趣，樂於作文

1.寫隨想日記

學生的生活中都有喜怒哀樂，有學習，有玩耍，有時會為一點成功而興奮不已，有時又會為一件小事而沮喪，有時會為達到自己的物質要求而手舞足蹈，有時又會因父母不和而悲哀。學生的日常生活中有取之不盡的素材。因此，我要求學生及時、真實地寫出不同的隨想日記。

這樣堅持下來，學生積累的寫作素材也越來越豐富，寫起作文來就不會無事可寫了。