如何提高農村小學生的英語口語表達能力

【摘要】由於農村教學條件、師資配備等因素的限制，雖然很多學生通過努力做到了英語能讀會寫，但在實際應用中，卻「茶壺裡煮餃子——倒不出來」。「啞巴英語」使英語教學陷入了尷尬的境地。綜合現狀，「聽不懂——不會說、愛面子——不願說、怕出錯——不敢說」成了現今農村小學生在英語口語表述中存在的主要問題。

【關鍵詞】英語提高口語表達能力

【中圖分類號】g622 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674-4810（2013）02-0122-01

隨著全球化步伐的加快，英語已成為我們工作和生活中必不可少的交際工具。外在的大環境要求我們對英語的學習要從小開始。作為教師，我們不單要完成小學英語的基本教學任務，更應培養學生說英語、學英語的興趣，為學生英語口語能力的提高打下持續發展的基礎，而且小學階段新課程改革也提出：

口語表達方面要求學生能聽懂教師有關熟悉話題的陳述，能就日常生活中熟悉的話題與他人進行簡單的交流，能在老師的指導下參與簡單的遊戲和角色扮演活動。但農村固有的實際恰恰制約了學生對英語口語的掌握。如何提高農村小學生的口語表達能力？

筆者在多年的小學英語教學中，積累了一些經驗，旨在拋磚引玉，與諸同仁共同探索。

一愛——讓學生「願意說」

「親其師，信其道」，作為教師，在教學中要善於為學生創造乙個民主、平等、寬容、和諧的學習氛圍。其實，這些歸結為乙個字——「愛」。學生只有感受到教師對他的愛，才會願意與教師交流。

例如，我在迎接每屆新生的第一節課上，都會面帶笑容地說：「welcome！」並用英語對每個學生進行簡單的評價，讓學生感受教師給予他們的關愛；班裡某位學生生日之際，我會帶領全班學生送上真誠的祝福：

「happy birthday！」面對偶爾做得不好的學生，我給予他們微笑與原諒，一句「don』t give up，you are the best！」讓學生和我之間不再有距離……師生相親相愛，學生有話自然願意與你說，也願意「說」你所教的學科。