在新課程改革提出的理念、目標和實現的條件中，動聽但不容易做到，特別是農村學生他們的生活一般都是比較單調，見識甚少，接觸的事、物亦較為傳統、單調，學生所接觸的讀物除了課本之外，很少有課外讀物補充，這讓學生難以接受同時也讓他們處在進退兩難的困境之中，大大減弱了學生對語文科的學習積極性和對待寫作的熱情。如何讓他們熱衷寫作呢？現在我是這做的。
一 、引導學生觀察生活，從中尋找樂趣
有乙個單元的習作，要求學生自由命題，寫作內容的範圍較大，我布置寫作文時，學生就發難了，「又要寫作文，怎麼寫呀，寫什麼呢？」我要求從自己身邊發生的事物去選擇材料寫，抓住某一部分寫出他們的特點或品格，學生又發難了：「我們身邊有什麼呀，那些人、樹、雞等等還不都是一樣，沒有什麼特別之處，很難寫得出來。
」這樣的心聲讓我了解到學生對生活的認識較含糊，甚至沒有嘗試去了解，去觀察，即使生活中有取之不盡的作文資源，也無法有效地運用，這就造成了寫作文難，聽到寫作文就感到頭痛。陶行知先生說過：「作文是生活中的一部分，它離不開生活。
」因此，要有寫作的素材就要從生活中捕捉，怎樣讓學生觀察各種各樣的事物，首先從事物的簡單變化過程引導學生走進大自然，走進生活中去觀察，並能細緻觀察大自然，觀察生活中的點點滴滴，然後再進行按一定的順序，多事多物的觀察，教給他們的觀察方法，同時引導學生學會在觀察過程中積極思考、想像，逐步深入地認識事物的特徵、含意。如：「觀察植物時，指導學生注意一定的順序。
由整體感觀到部分特描，再到情感昇華，觀察人物時，要求學生運用比較方法來觀察，根據不同人的性別、年齡、姿態、動作是否一樣，特別強調從自己身邊的同學開始找出他們的不同之處，找出他們的閃光點等等。有了這樣的啟示，學生的興趣活起來了，也懂怎樣去觀察，寫出來的作文都有了自己的風格，公益廣告裡不是說「生活是一部電視劇集」嗎？我認為生活同樣是一篇篇優秀的作文展，只要平時細心觀察，做生活中的有心人，就會寫出一篇篇好文章。
如何提高農村小學生的寫作能力方案
如何提高學生的寫作水平 科研課題實施方案 湧泉小學 陳麗麗陳麗霞王立鵬 一 課題提出 作文就是將心中的所想 所見 所聞隨心所欲的表達出來，它是語文綜合素養的體現。乙個人無論在學校還是在社會，寫作都是十分重要的，從說話 寫信到寫報告等都是通過文本來表達。培養和提高學生的習作能力，是每位教師的重要責任。...
如何提高農村孩子的寫作能力
導讀 小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標誌，但這又是小學語文教學的難點。胡大鵬東野長靜山東省平邑縣平邑鎮石崮完小 273300 小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標誌，但這又是小學語文教學的難點。這幾年來，本人主要從事農村小學語文教學，在教學...
農村小學生寫作能力的培養和提高研究
一 課題的提出 農村小學作文教學一直是農村小學語文教學的難中之難。由於各種原因，很多農村的小學生作文，缺乏個性，人云亦云，難得看到有與孩子們生活息息相關的農村特點的作文。作文的練習侷限於課內，忽略課外 社會這一大舞台 只重視習作的結果，忽視學生的生活體驗。不重視生活素材，語言的積累，待到 作文 時作...