[導讀] 小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標誌，但這又是小學語文教學的難點。
胡大鵬東野長靜山東省平邑縣平邑鎮石崮完小 273300
小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標誌，但這又是小學語文教學的難點。這幾年來，本人主要從事農村小學語文教學，在教學過程中，發現不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經了解有幾方面的原因：1.
覺得無內容可寫，亂編的多。2.語言積累少，乾巴巴的，難以寫具體。
3.對周圍事物沒有留心觀察。4.
缺乏想象力。5.題材千篇一律，難以表達真情實感。
針對以上問題，如何來提高農村孩子的寫作能力呢？下面談談本人的幾點看法。
一、激發學生寫作興趣
1.讓學生寫熟悉的內容，以「趣」激趣。作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的願望，有一種衝動想把自己想說的意思表達出來。
如根據學生的思想情況，命題為《××，我想對你說》。又如根據小學生最喜歡做遊戲的特點。我們可以精心設計遊戲內容，遊戲前，告訴學生要留意遊戲的過程，注意同學的言行和表情。
遊戲後組織學生說過程，討論從遊戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。
2.以成功的喜悅，激發寫作慾望。要使學生堅持不懈地自覺作文，最關鍵的是讓學生嚐到成功的喜悅，並逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習，在實踐中我具體做好以下工作：
首先用肯定給學生自信心。學生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好後在課堂上講讀，以此激發學生特別是差生的作文興趣。
其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優點「喝彩」，哪怕只有乙個詞用得生動、乙個句子寫得好或乙個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得「我也會寫」，從「怕寫」向「要寫」、「樂寫」邁步，循序漸進，最後達到共同的目標。第三是辦好班級的習作園地，把優秀的篇、段張貼在上面，供全班學生學習、品賞。
還可以鼓勵並指導學生向報刊投稿等。
3.開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣。小學生好奇心強，愛表現，形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。
如開展課前讀報活動，讓學生到講台宣讀自己的優秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現的機會。為了表現自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的習作。
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二、從讀學寫，讀寫結合
1.從閱讀中學習文章的結構和表達方法。我們在寫作教學實踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
每學習一篇課文後，注意對該文的結構和寫作方法進行分析。如學習《憶爸爸》這篇課文，作者是採用了總分總的結構方式，先總寫爸爸有什麼好品質，再舉例分述爸爸各個好品質，最後總結。其中第二部分寫得最具體，分別從幾件具體的事例，表現出爸爸的精神品質，記敘詳略得當，主次分明。
指導學生學習這篇課文，理解課文內容，還要注意引導學生分析這篇寫人文章的寫作特點和表達方式，理解作者是如何選材如何把人物形象寫具體生動，即對寫人文章可以怎樣謀篇布局。
2.聯絡課文，適當摹仿，仿中求創。中外作家歷來強調創造，但在寫作中可以適當摹仿。
例如在寫作《參觀××公園》時，學生一開頭就可以描寫參觀前的天氣情況，這時就可以引導學生摹仿課文《第一次跳傘》中的第一自然段。雖然公園裡沒有「機場」、「飛機」等景物，但可以有「藍天上飄浮著朵朵白雲，正從東方公升起的朝陽……」也可以引導學生摹仿課文《參觀劉家峽水電站》中的第一自然段，用開門見山的方法點題，什麼時候，我和誰高高興興地去參觀××公園。在這樣的引導下，學生很快就學會，為本次作文開了個好頭，亦為主題思想的進一步發展打下良好的基礎。
在指導仿寫的同時也注意求創，寫出具有自己特色的習作。
3.加強朗讀背誦訓練，培養語感。常言道：
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。其中道出乙個深刻道理：文章源於積累。
只有語言積累到一定的程度，才可能文思如湧，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言隻語。古代的一些文人學士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學過語法、修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在於他們熟讀乃至背誦過大量的優秀作品，形成了敏銳的語感。
所以語言的積累，語感的形成，有懶於多讀多背。實踐證明，運用語言文字，寫作能力的形成，也需多讀多背，課內多讀，課外也需多讀多背。在教學中，必須加強朗讀訓練。
要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當增加背誦的量。通過讀、背使學生把課本的語言轉化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。
4.做讀書筆記。讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。
寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養成良好的讀書習慣。所以要提高學生的寫作能力就要指導學生做好讀書筆記，要做好課內課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導學生大量閱讀課外讀物，並作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優美詞語，妙語妙句，精彩片段……並反覆吟誦，只有經過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會湧向筆端。
閱讀是學生獲得作文範例的基本途徑。學生可以從讀中學到「怎樣寫」，但這也需要我們老師們長期有目的地培養，讓學生從閱讀中積累語言材料。從讀中學寫，讀寫結合，提高寫作能力。
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如何提高學生的寫作水平 科研課題實施方案 湧泉小學 陳麗麗陳麗霞王立鵬 一 課題提出 作文就是將心中的所想 所見 所聞隨心所欲的表達出來，它是語文綜合素養的體現。乙個人無論在學校還是在社會，寫作都是十分重要的，從說話 寫信到寫報告等都是通過文本來表達。培養和提高學生的習作能力，是每位教師的重要責任。...
善用方法,提高農村孩子的看圖寫話能力
作者 周麗芬 新課程學習 中 2013年第11期 摘要 低年級學生的看圖寫話是作文的初級階段，是低年級作文訓練的重點，也是難點。但是農村學生家長的文化素質水平較低，農村家庭環境無法為孩子營造乙個良好的讀書環境。圍繞如何善用方法提高農村孩子的看圖寫話能力展開討論。關鍵詞 寫話興趣 教材資源 課堂滲透 ...
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