當前，提高寫作能力的叢書各式各樣，名目繁多。可大多數學生還是怕寫作文、寫不好作文。如何盡快提高學生的寫作水平？還是乙個值得深入**的問題。
下面我就談談幾年來提高閱讀寫作能力的點滴做法：
一、 閱讀與積累
閱讀是寫作的基礎，乙個人閱讀量的多少直接影響其寫作能力的高低。要想要寫出高水平、高質量的文章，就要博覽群書，當然這裡的閱讀就不僅僅指課本上佳作，更指對課外書的大量閱讀。如果僅憑閱讀課本上的文章，不僅閱讀量小，而且還不宜培養學生閱讀的濃厚興趣。
所以，針對學生閱讀面窄的現狀，近幾年來，我積極宣傳、組織全班同學徵訂報紙、雜誌，幾乎人手乙份，如《語文教學與研究（學生版）》、《中學生閱讀》、《小**選刊》、《散文選刊》、《作文》、《中學語文園地》、《閱讀與寫作》、《作文指導報》等，種類達五十多。這樣就開闢了乙個班級「圖書館」，解決了書源問題。愛因斯坦曾說：
興趣才是最好的老師。
同時我還適時讀書的方法，如瀏覽、細讀、粗讀、研讀等，在閱讀時，班級每位同學都有乙個摘錄本，學生把名言警句、古詩名句、美詞佳句摘錄下來，也可適當加以點評，或只言片語，或一句好詩詞，都恰如其分地融入自己獨特感受。所謂：「不動筆墨不讀書」，使學生養成讀書的好習慣。
二、 觀察與「下水」
很多學生在寫作中覺得無事可寫，其實每天在身邊都會發生很多事，學生卻「視而不見」，對生活觀察不夠細緻、深入。於是針對這種情況，我就對學生進行引導，對校園內的一草一木、噴泉假山、長廊綠地等進行細緻觀察，並動用各種感官感受，隨時記錄下來。不僅如此，還組織學生到校外收集材料。
如我在教《中國石拱橋》一文後，苦於學生寫不好說明文，就組織他們到懷遠渦河二橋、大橋、及剛建成通車的斜拉三橋去實地參觀，從夕陽落山到橋上霓紅燈閃爍，學生在不同時間觀察了橋的不同的美，或揮筆細記、或凝神專注、或驚嘆不已，不知不覺兩個小時過去了。返校後的第三節晚自習，很多學生一揮而就，文如泉湧，有幾篇文章還登上了《文源報》。第二天，我又把晚上回家後的「下水」作文《懷遠的橋》，讀給同學們聽，他們更是讚嘆不已，我就問他們怎麼會這樣，他們爭先恐後地說:
「用詞精美、準確。」「句子生動、形象。」「構思巧妙、過渡自然。
」—我就勢引出：光有素材還不行、還需字斟句酌，精心構思，才能寫出好作文的道理。
還有一次，在《老王》示範課上，我就引導學生善於關注身邊的「小人物」，課堂上我聲情並茂朗誦「下水」作文《老張》。老張是我校的清潔工，清早，朦朧的晨霧中瘦小的身影是他；晚上，淡淡的月色下荷擔而歸的又是他。默默無聞，淨化一片天地，去年的一場闌尾炎手術使他更消瘦了，可他又很快地走上工作崗位。
最後，大家淚流滿面，以熱烈的掌聲祝福老張一路走好！這就不僅僅是一次「下水」作文，更是一次思想情感上的陶冶。
總之，讀是寫的基礎，寫是讀的實踐，讀和寫相輔相成。俗話說：學以致用。就是很好的詮釋。
如何提高寫作能力
一 豐富生活內容，挖掘寫作的源頭 我們現在的學生知識面狹窄 視野不開拓 積累的素材也少。而要提高作文水平就必須豐富他們的生活，學生只有平時通過見聞實踐，獲取大量的資訊，積蓄眾多的素材，作文時才會感到有素材可選，有話可說。我們通過組織學生參觀訪問，作社會調查，讓學生感知事物，了解家鄉，廣泛接觸大自然。...
文秘如何提高寫作能力
在文秘人員培訓班上的發言 大家都是來自各單位各部門的文秘人員，有不少還是本單位文字業務骨幹，還有不少已在報刊雜誌發表過新聞報道和文學作品，可以說，都有相當紮實的寫作基礎。我跟大家一樣，曾經在工作中寫過領導講話 調查報告 典型材料 工作總結之類的公文材料，也寫過訊息 通訊 述評 言論之類的新聞稿件 業...
如何提高英語寫作能力
成淑琴目前，中學生英語寫作的能力總體來說還比較薄弱，究其原因，我認為主要存在以下幾個方面的問題 1.思想上不夠重視 2.語言基礎知識的貧乏 3.缺乏高高效的寫作技巧 4.母語的束縛 5.不良的寫作心理和寫作習慣等。而其中語言基礎知識的貧乏是阻礙英語寫作能力提高的最根本原因。作為中學英語教師，有責任和...