目前農村小學生在聽、說、讀、寫諸能力中，最差的要數「說」的能力，有關統計顯示，農村學生在數學方面比城市學生成績高，而語言表達、口語交際能力普遍比城市學生弱，與城裡的孩子相比，農村孩子見識較少，語言環境較差、口語交際能力相對薄弱，如何培養農村小學生語言表達能力呢？已經成為社會關注的焦點那麼，經歷了將近十幾年的教學實踐，我個人認為應從以下幾個方面入手。
一、消除學生的心理障礙
心理障礙，這是乙個很複雜的問題。要徹底消除這方面的障礙，須作長遠的研究，我主要是針對原因，樹立教師正確的學生觀，走入學生心靈，與學生建立一種真正平等的師生關係，讓學生從不願說到願意說。
古人云：「減於中而形於外，慧於心而秀於形」、「意風發於胸臆，言泉流於唇齒」。只有與學生真誠相待，學生才會向你敞開心扉。
1.在課上，教師常以和藹親切的態度、溫柔委婉的語氣、鼓勵性評價組織教學，營造一種輕鬆的、愉悅的課堂氛圍，讓學生感覺到面前的老師是可親近的，願意把自己知道的、想說的說出來。
2.課餘，我還經常和學生作心與心的交流，開展心理諮詢活動。涉及的內容也很廣泛，如興趣愛好、傷心事、煩惱等，真誠地向學生表明自己是老師，也是朋友。
二、為學生創設練習說話的機會
1.課內：皮亞傑曾說過：
「在教學過程中，兒童如果不具備自己真實的活動，教育就不能成功。」而我們的實驗課題正是遵循了這一規律。在課堂教學中努力做到重訓練輕講解，重運用輕理解，教師有效地組織全體學生積極、主動、有情、有趣地參與各種形式的語言交際活動。
（1）培養興趣，樹立信心。
興趣是最好的老師，任何人都會對自己感興趣的內容產生慾望，語言表達的學習同樣如此。根據我們的調查與分析，農村學生膽子較小，膽怯的心理使他們不想說，甚至害怕說，久而久之，缺乏語言訓練，形成惡性迴圈。在教學中創設愉悅的教學氛圍，選擇直觀形象的內容，使學生能有興趣地主動投入到說話訓練中，學生的身心活動處於積極狀態，對學習充滿信心時，膽怯早拋於腦後，學生說話的慾望也就很容易被激發了。
提高農村小學生數學語言表達能力的
摘要 語言是溝通與理解的載體。數學教學活動過程是思維的過程，掌握數學語言是有效地進行數學學習活動的重要基礎之一，但如何提高小學生的數學語言表達能力是教學中的乙個難題，提高農村小學生數學語言表達能力就更是難題。關鍵詞 農村 學生 興趣 數學語言 表達能力 農村的小學生大部分來自山區，由於環境的差異，平...
如何提高農村學生語言表達能力
語文課程標準 明確指出 使學生具有口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽 表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。這一精闢的闡述，體現了應試教育向素質教育轉軌的乙個重要方面，也是語文課程的主要目標之一。要使學生的口語交際能力得到提高的方法是多樣的，途徑也各不相同，只要...
如何提高小學生的語言表達能力
作者 魯彥 學週刊 c 2013年第11期 摘要 語言表達能力的好壞，會影響到乙個人在生活 工作和整個社會環境中成長的成敗。談吐高雅 語言幽默 語風嚴謹 語調得體是每個人追求的品質，這種品質不是與生俱來的，後天的薰陶和鍛鍊起著決定性的作用。兒童是學習語言表達的最佳時期，如果能在這一階段對他們進行一定...