作者：賈文濤
**：《課程教育研究》2023年第13期
【摘要】每一堂課都要作為培養學生語言規範化的高效課堂，這就要求教師把自己的每一句話都要做好準備，不備課不上課，因為兒童具有很強的模仿力， 教師的數學語言直接影響著學生的數學語言。
【關鍵詞】語言表達課堂環境思維能力
【中圖分類號】g623.5 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2016）37-0135-01
一、問題產生的背景
1.現狀分析
從事小學數學教學這麼多年，一直有個問題困擾著我，那就是學生在課堂上有些問題自己明明知道，卻說不出來。自我反思：是教的問題呢？
還是學生年齡小的原因呢？我開始諮詢老教師，查詢網路，最終給我比較滿意的答案是：孩子在課堂上的數學語言培養不夠。
回頭仔細想想，確實存在這樣的問題。有些孩子上課明明知道這個問題的答案，但就是不會說。於是乙個想法在我頭腦中開始萌芽，我要研究這樣乙個問題：
為什麼學生在課堂上不會說？
2.原因分析
結合本人上課過程中的經驗積累，加上課後的反思，學生為什麼不會說呢？
①沒有營造乙個說的環境，大多是教師講，學生聽；
②教師的原因，教師比較威嚴，對學生的錯誤不能容忍；
③學生自身的原因，有些學生性格內向；
④其他原因，比如當回答錯了，害怕別的同學嘲笑等。
以此針對以上原因，開始了研究反思，努力找出一套培養小學生課堂語言表達的途徑，以便教師教學的實施，也為培養創新型人才打好基礎，所以確定本次研究——《農村小學生數學課堂語言培養》。
二、理論支撐
1.《數學課程標準》指出「數學是一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。」要求學生「在與他人的交流過程中，能運用合乎邏輯的數學語言進行討論和質疑。」。
農村小學生的數學語言表達能力的培養
教學漫談材料 如何培養小學生的數學語言表達能力 奎璧小學鄭碧瓊 新課程關注學生的全面發展，新課程指出 數學為其他學科提供了語言 思想和方法。因此，發展學生的數學語言是提高學生交流能力的根本。培養學生的數學語言表達能力不但要培養學生理解數學語言的能力 而且教師要用規範的語言，對學生施以良好的影響 還要...
提高農村小學生數學語言表達能力的
摘要 語言是溝通與理解的載體。數學教學活動過程是思維的過程，掌握數學語言是有效地進行數學學習活動的重要基礎之一，但如何提高小學生的數學語言表達能力是教學中的乙個難題，提高農村小學生數學語言表達能力就更是難題。關鍵詞 農村 學生 興趣 數學語言 表達能力 農村的小學生大部分來自山區，由於環境的差異，平...
培養農村小學生數學語言表達能力的研究
二塘中心校秦小香 提要 口頭表達能力差是農村小學生普遍存在的問題，亟待大力培養。小學生口頭表達的能力培養包括態度和習慣的培養 注意能力和理解能力的培養 記憶能力和思維能力的培養 語言積累和運用能力的培養等等。我在小學數學教學中不斷摸索 實踐，積累了一些切實可行的方法 構建和諧的課堂氛圍，讓孩子敢說 ...