作者：彭海燕
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第06期
摘要：讀寫結合是我國語文教學中的一條傳統經驗，將閱讀和寫作教學有機地結合起來，能很好地提高學生的寫作水平，即通過指導學生閱讀，幫助學生理解文章內容、寫作特點等，使學生變被動的學習態度為主動地學習吸收，獲得更多的寫作知識，以促進寫作。
關鍵詞：作文能力；讀寫結合
中圖分類號：g623.24 文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2014）11-0048-01
作文是展示學生心靈的視窗，作文的最終目的是綜合體現出學生健全的人格、良好的修養、鮮明的個性。那麼怎樣才能使學生的寫作水平有所提高呢？我就教學實踐談談自己的作文教學體會。
1.激發興趣，讓學生有話敢說
托爾斯泰說過："成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。"興趣是小學生學習動機中最現實最活躍的因素，它直接推動孩子們去探求新知識，發展新能力。
我在作文教學中特別注意了從激情入手，鼓勵學生寫放膽作文，心裡想什麼，筆上就可以寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，自己命題，自己選材，文體不限，篇幅不限，時間不限，直到寫滿意為止。老師不逼不壓，學生沒有思想負擔，自由自在，興趣很高。同學之間可以互相交流，互相促進。
當然對個別特殊的學生要經常進行督促和指導。經過一段時間的訓練，許多學生的遣詞造句能力，語言表演能力都比以前有較大的提高。
2.要注重平時優美詞句的積累
"巧婦難為無公尺之炊"，學生的想象力即使再豐富，如果沒有充實的語言材料作基礎，也是寫不出好作文的。因此，我在平時的教學中，都要求學生找出課文中的好詞好句，朗讀背誦自己喜歡的段落，並能說出喜歡的理由。我還利用校園網路平台，建立網路"圖書超市"和網上圖書館；創立班級"圖書銀行"，號召學生把自己的書存入班級"圖書銀行"，享受"存兩本看十本"的待遇；開展系列讀書活動，提高學生的閱讀興趣……經過長時間的積累，學生寫作文時就不再因"無公尺下鍋"而發愁了。
教學例文 如何提高小學生作文能力
教育范文 提高小學生作文能力 摘要 實踐證明，通過聽 說 讀 寫四個方面的訓練，學生的思維活躍了，積累的詞彙多了，口頭表達能力與寫作能力都會有很大的提高。學生在心裡上愉快，不在害怕 討厭作文。怎個作文教學也為語言文字的訓練得到了鞏固和加強，學生的語文能力也就自然提高了。一 說 是基礎 良好的 說 是...
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摘要閱讀，是小學生獲取科學知識的源泉，是小學語文學習的乙個重要組成部分。閱讀能力具有很強的綜合性，教學中一定要認清閱讀能力的結構 認讀能力 理解能力 鑑賞能力 評價能力及運用能力，明確閱讀目的，培養閱讀興趣 閱讀概括力和思維品質，加強課外閱讀指導，從而進行有效的閱讀技能訓練，提高小學生的閱讀能力，激...