作文教學中想象力培養策略

摘要：作文教學離不開想象力。用想象力激發學生的寫作興趣，培養學生作文能力，是作文教學研究的乙個重要課題。

關鍵詞：作文教學想象力培養策略

作文教學是語文教學的重頭戲，培養學生的想象力，對發展學生的創造性思維有著重要意義，也是作文教學研究的乙個重要課題。

一、作文教學與想象力

想象力是人類智慧型的重要組成部分，可以說沒有想象就沒有創造。作文教學是教師指導學生進行作文訓練，培養學生作文能力的一種活動。作文教學的每乙個環節都離不開想象力。

用想象力激發學生的寫作興趣，根據兒童少年的生理心理的特點，他們想象逐步從無意想象發展到有意想象，想象的興趣濃厚。如用「二十年後的我」為題寫一篇想象作文。有的同學把自己想象成乙個天文學家，乘做宇宙飛船，解開宇宙之迷；有的同學想象自己成為著名的醫生，攻克癌症等其它疑難病症等等。

指導學生運用想象力去觀察生活、積累材料。如見到了「水」你會聯想到什麼？有的同學說：

「水，洶湧奔瀉，如箭（飛馳），如馬（奔騰），如虎（下山），威力無比，勢不可擋。」有的同學說：「水如一面明鏡，清澈見底，如我們的心靈，潔淨無瑕。

」運用再造想象去閱讀古今中外的名作，積累豐富的語言材料。作文的立意新穎靠想象力去創造。例如給乙個「×××」命題材料，要求學生展開想象力進行立意。

經過討論思考，出現了以下命題：「漫漫人生路，上下求索」、「我們需要經受磨鍊」、「乘風破浪去遠航」、「坎坷又何妨」、「坎坷也美麗」。總之，想象力貫穿了整個作文教學之中，沒有想象力，學生作文思路就會閉塞，內容空洞，立意不新。

所以學生的寫作慾望靠想象來燃燒，觀察力靠想象來培養，立意新穎靠想象去創造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語言的色調靠想象去渲染。

由此可見，要提高學生的寫作能力，就必須發展學生的創造性思維，首要的是培養學生的想象力。然而，教師在作文教學中對學生如何進行想象力的培養呢？