摘要：傳統教育重知識的傳授輕能力的培養，而其中想象力的培養幾乎沒有引起重視。培養學生的想象力，可以全面提高學生的素質，有想象力的孩子才能具有較高的創造力。
關鍵詞：語文教學；學生；想象力
傳統教育重知識的傳授輕能力的培養，而其中想象力的培養幾乎沒有引起重視。人一旦缺乏想象力就缺乏創造力。因此在語文教學中除了讓學生掌握基本的語言文字外，培養聽說讀寫能力外，更重要的是借其學科特點培養全方面的能力，而想象力是乙個不容忽視的方面。
一、創設文中的情景
一篇課文不管是什麼體裁，不管是詩歌、散文、**等體裁方面的文章都需要我們去想象，去再創造，既在閱讀的過程中去想象，去領會作者的感情、作品的意境、主旨、內涵。如郭沫若的《天上的街市》我們可以讓學生在朗讀時通過想象去領會郭沫若心中的境界，體味「我」想那縹緲的空中，定然有美麗的街市讓學生運用想象力，一起玩味作者所展現的景象。
古人說：「書讀百遍，其義自見」也就是在閱讀的過程中通過想象去領會才能「義」自見。實踐證明只有充分發揮了學生的想象力，才能取得較好的教學效果。
二、讓學生想象起來
在具體的教學過程中，有時學生思維停滯，沒有開啟想象的天窗，而作為老師的我們這時應該善於啟發，讓學生主動地想象。如我在教學《驛路梨花》時，課後設計一題：無私奉獻受到人們的稱讚，市場意識也在增強，假如哈尼小姑娘在驛站開起了旅店，勤勞致富，你怎麼看？
開始討論這一題時，同學們唯唯諾諾，不敢開口，我見狀就這樣啟發他們：「這篇課文的主題讚美雷鋒精神如梨花般開遍山野，傳揚四方，哈尼小姑娘開旅店，增加經濟收入，是不是違背了雷鋒無私奉獻的精神？大家可以從這個方面去思考。
」聽了這句啟發，同學們的話匣子開啟了，有的說：「我認為哈尼小姑娘不應該開旅店，即使是開旅店也不應該收錢，收錢就充滿了銅臭味，違背了雷鋒精神。」馬上有人反駁道：
「不收錢，怎能支援旅店的正常執行，哈尼小姑娘又不是百萬富翁，如果不收錢，你去！」班上的同學馬上分成兩派，展開了激烈的討論，各自談自己的理由，發言十分的精彩。同學們為了自己的理由站住腳，他們插上了想象的翅膀，平時說話吞吞吐吐的同學也妙語連珠。
最後一位同學的發言讓我更生敬佩。他說：「我贊成小姑娘開旅店，我贊成收錢，俗話說『受人滴水之恩，當湧泉相報』，旅客來住店，吃喝都不收錢，受人恩惠，總覺得欠著別人什麼，心情難安。
再說，我們小姑娘勤勞致富，只要她熱情周到，使客人好象回到了自己的家裡一樣，客人肯定會滿意。在現在的社會，雷鋒精神也不是一成不變的，我們要見機行事。」他的發言，贏得了同學們的一陣掌聲，我也露出了滿意的微笑。
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語文教學中學生想象力的培養關鍵詞語文教學想象力創造 因斯坦說，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。由此可見，想象力是智力結構中乙個富有創造性的因素。加強想象力的培養，是培養學生創新精神的一條重要途徑。語文是一門想象時空極大的學科，在教學中...
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高中語文教學中學生想象力和創新力的培養
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