高效課堂構建的目的就是最大限度地激發學生的學習積極性、最大限度地落實學生的主體地位。為此自己學習了有關新課改的理論，在高一開學之後就嘗試著改變授課模式，試圖改變自己傳統教學中學生消極被動地接受知識的狀況，努力把課堂交給學生，讓他們通過**性活動主動學習知識，鍛鍊能力，從而提高授課的效率。那麼，如何提高課堂效率呢？
一、贏在學生興趣的培養
孔子曰：「知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。」興趣，是學生學習一切知識的精神與力量源泉。
學生對這們課缺乏興趣，任你老師講得天花亂墜，學生卻感到索然無味，因為他缺少了一種學習的內驅動力。但興趣是不能強求的，要順其自然。興趣的形成不是一蹴而就的，它需要不斷地強化和積累。
「書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟。」為了提公升學生對語文課的學習興趣，我主要採取以下幾種做法：
開展課前三分鐘演講。每週要求乙個大的演講話題，讓學生在此話題內以自己喜愛的方式演講，可以是一篇文質兼美的文章，可以講笑話，進行成語接龍，講身邊的故事，校園新聞，說繞口令，即興講故事（隨便找幾個詞語，編乙個完整的故事）等。學生演講充滿個性而富有創造性，課前三分鐘演講成了學生展示自我風采很好的舞台。
實踐證明，學生們找到了這種感覺，每一節課的課前三分鐘演講成為學生的一種期待，一種滿足。
配樂朗誦課文。學生對文字的感知、理解都是建立在對文字的閱讀的基礎之上的。有時，只是機械地讓學生反覆去讀、還不若配一曲與文字格調一致的背景**，讓學生伴隨著**去朗讀、領會、理解。
如教授巴金的《小狗胞弟》這篇文章時，可配一曲略帶哀傷的背景**，濃郁的傷感氛圍中學生很容易理解作者那種無奈、自責與懺悔的情感，進而去把握文章深刻的主題。
合理使用多**裝置。多**是聲音、影象、文字等的組合。隨著學校教學條件的改善，所有班級都配備了多**裝置，多**教學具有優化教學過程，獲得最佳教學結果的功效。
對於語文教學而言，它能衝破時空限制，促進教學形態的多樣化；它能充分提供感知物件。擴大直接經驗的範圍；它形象具體，生動活潑，有利於引發學生學習動機和調動學生學習積極性。當然，多**教學中也要避免一節課成為課件的展示，忽視對教材具體語言文字的感知體會，忽視對誦讀、語感的培養，限制學生的想象與創造。
教師可把學生在生活中少接觸、不易見到、無法體驗的內容，借助多**的音像材料加以表現，從而幫助學生更好地理解課文；可以用來激發興趣、渲染氣氛、營造意境，使學生盡快進入文字。
新課改下如何提高初中語文課堂效率
作者 劉建國 教育週報 教育論壇 2019年第04期 內容摘要 新課程教學要求積極發揮教學主體的能動性，創設和諧的課堂教學氛圍，從而培養學生對學習的興趣，激發學生的學習動機，增強學生學習的自信和能力。關鍵詞 新課改初中語文課堂效率 中學語文課堂教學必須營造一種能夠啟發學生形象思維或情感活動的課堂氛圍...
新課改背景下的初中語文課堂學習方法
作者 陳富海 文理導航 教育研究與實踐 2014年第02期 在新課程的背景下，學習語文更要講究方法，正確的方法，可以幫助學生理解知識，在課堂上，學習法也很重要，教師要給學生留一定的時間和空間讓學生自己思考 討論，不能整節課都是老師在講，學生記筆記，這樣的課堂教學效果會很差，學生也不能學到知識。所以，...
如何提高語文課堂效率
語文課程標準 強調 在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的學習情景，尊重學生的個性差異。因此，要提高課堂教學效率，讓學生真正有所獲，教師就要巧設語文課堂教學情景，激發學生學習積極性 開展分組教學，讓學生在自主 合作 中獲取知識 教...