作者：劉建國
**：《教育週報·教育論壇》2023年第04期
內容摘要：新課程教學要求積極發揮教學主體的能動性，創設和諧的課堂教學氛圍，從而培養學生對學習的興趣，激發學生的學習動機，增強學生學習的自信和能力。
關鍵詞：新課改初中語文課堂效率
中學語文課堂教學必須營造一種能夠啟發學生形象思維或情感活動的課堂氛圍，在每節課的時空範圍內有效地實現教學主體與教學客體的融通，如何幫助學生克服厭學情緒，提高初中語文課堂效率呢？筆者在創設和諧課堂氛圍提高課堂學習效率上做了一些嘗試，並收到了良好的效果，下面談自己的幾點體會。
一、創造和諧課堂環境。
在通常的課堂教學中，教師作為傳授知識的主體，其作用往往能得到較充分的體現，而學生就成了知識的受體。在教師包辦活動中，學生參與教學活動的主體能動性被抑制，創造性潛能難以得到積極開發。這種傳統的灌輸式教學是不可能真正實現教師與學生之間的思想交流、情感或心靈溝通的，這種缺乏共同創造機制的活動也是難以營造課堂教學和諧藝術氛圍的。
如我在對《陋室銘》一文的教學中就有深刻的體會。以前我採取的是學生讀課文→教師分析講解、翻譯課文-學生聽、抄寫譯文的方式來教學，學生的主體地位沒有得到充分的發揮，教學效果大打折扣。後來，我改變了過去的教學方式：
首先和學生一道讀課文，初步感知課文大意，然後和同學們一道找出並研討課文中描寫陋室的句子，通過分析師生認識到：①陋室的條件是儉樸的、環境是幽靜的（苔痕上階綠，草色入簾青）②陋室中活動的人物是積極求知、學識淵博的（談笑有鴻儒，往來無白丁）③陋室中從事的活動是高雅的（可以調素琴、閱金經，無絲竹亂耳，無案牘勞形）;最後同學們很自然地得出「陋室不陋」的結論（「斯是陋室，唯吾德馨」）。這樣的教學變單一的教師主體為教師學生共同為主體，從而學生的學習主體的積極性得以發揮。
如何搞好新課改下初中語文課堂教學
摘要教學行為受教育觀念支配。語文教育觀念是對語文教育諸多問題的看法，其核心是語文課程性質。在正確的教育理論指導下，認識語文課程，工具性 人文性 基礎性 實踐性 綜合性等性質特點，才能充分發揮師生雙方在語文課堂教學中的主動性和創造性，強調結論與過程的統一，強調結論與過程的統一，強調認知與情意的統一。再...
新課改下如何提高農村初中語文課堂教學效率
隨著新課改的實施和推進，師資水平的逐步提高和辦學條件的改善。從教學上看，課堂教學由以往 教師教 學生學 的狀況，由單一的教師傳授知識，轉變為注重能力素質的提高，新理念 新方法在課堂上有所體現，課堂教學水平有一定的改進和提高，但總的來說，課堂效率還是不高。怎樣通過有效途徑予以改變，使教師教得輕鬆，學生...
如何搞好新課改下的初中語文課堂教學
河南省湯陰縣菜園教育 葛雙林 摘要 初中語文教學必須打破傳統的教學思路，提高教師思想認識，跟隨時代發展的步伐，所以我們的教師要轉變教育理 念 改變教學形式 優化教學手段，把教育的潛能充分發揮出來，新的方法和思路進行初中語文新課程改革，促進學生語文素養形成，達成教學目標。關鍵詞 初中語文 新課改課堂教...