【摘要】語文教學的提問性藝術比其他學科來說都要強，這是因為語文學科中富含著深厚的人生哲理和文學涵養。初中語文課堂教學中，教師要充分認識到課堂提問有效性對於學生綜合素質提高的重要作用，在課堂中適時提問、激發學生的學習慾望，讓學生的語文素養得到提公升。本文主要分析了初中語文課堂提問有效性的幾點感悟。
【關鍵字】初中語文；課堂提問；有效性
引言傳統教學中的教師是直接的知識傳授者，學生是被動的知識接受者，這不僅抹殺了學生學習積極性，也導致了學生的學習效率的低下。隨著素質教育的提出，初中語文課堂應該是注重學生的主體地位，重視學生的學習效率和積極性的課堂，因此要關注課堂中的提問有效性，讓學生在問題中思考、在問題中**，從而將加深對知識的理解和感悟，促進課堂有效性的實現。下面我將結合初中語文教學實踐經驗，總結了課堂提問有效性的幾點感悟：
一、分析初中語文課堂提問應遵循的原則
首先，初中語文課堂提問應遵循趣味性原則。語文教學中的課堂提問的目的之一是激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生積極參與到課堂學習中來。而初中學生剛剛進入青春期，對於新鮮事物具有較強的興趣和探索慾望，如果教師將課堂中的提問設計得有趣生動就能夠吸引學生的注意力，讓學生對提問內容具有較強的興趣。
為了避免傳統課堂死板老套的教學情況發生，初中語文課堂應該遵循趣味性原則。值得注意的是，遵循趣味性原則的提問也應該是循序漸進的，是逐漸遞進的，要考慮到學生的接受能力和接受水平。
其次，初中語文課堂提問應遵循有效性原則。學生的知識水平存在差異，認知能力也參差不齊，初中語文課堂的提問應該照顧到學生的實際情況，既能夠讓學生理解和把握，又能對學生的學習起到一定的激勵作用，也就是提問遵循有效性原則。教師在設計問題的時候，要根據學生的實際情況，對於學生感興趣、有爭議性、有趣的問題進行提問，也要對綜合性、深度性、啟發性的問題進行提問，注重提問的有效性，在激發學生的興趣的同時，拓展學生的思維。
如何提高語文課堂提問的有效性
課堂提問是課堂教學的重要手段之一，是教師開啟學生心智 促進學生思維，增強學生的主動參與意識的重要手段。課堂提問在教學中有著舉足輕重的地位，它是激發學生進入科學殿堂的先導，又是促使學生探求知識的動力。國內近年來的研究表明 中小學一般教師平均每堂課的直效教學提問只有56 這即是說，教學中尚有將近一半的教...
如何提高初中語文課堂教學的有效性
二 優化教學過程，建立正確的教學理念 由於受應試教育的影響及歷史遺留問題，在傳統的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的 培養 活動，它表現為 一是以教為中心，學圍繞教轉。教師是知識的佔有者和傳授者，對於求知的學生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學問的人，沒有教師對知識的...
如何優化初中語文課堂提問
摘要 初中語文課堂提問是培養學生積極合作 創設良好學習情境的一種教學模式，影響著學生的學習主動性和創造性。目前語文課堂提問存在一些問題，教師需準確劃定教學目標，把握問題的難易，設定富有啟發性的問題，從而優化課堂提問。關鍵詞 初中語文提問行為優化策略 中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 a 文章編號...