《比一比》教學反思
托爾斯泰說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」從接手一年級以來，我也明顯感受到了這一點：
讓語文課堂充滿情趣，不僅符合低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內在的要求。那麼如何讓語文教學充滿情趣呢？在看到識字二的第一篇韻文——《比一比》時，我初步設想借助課本插圖帶領學生在「比中學，學中比」，收到了意想不到的效果
1、借助課本插圖，明確比什麼。
課上，引導學生觀察課本插圖，然後引導學生交流：樹下的黃牛、花貓可以從哪一方面進行比較？桌上的桃子和杏子可以怎麼比較？
再來看看蘋果和棗，鴨子和小鳥，又是分別從哪一方面進行比較的？學生通過觀察得出：圖上的事物可以比較大小、比較多少。
「多少又是怎麼進行比較的呢？」引出量詞「群」、「堆」，結合**理解「群」、「堆」的內涵。
2、賽讀，激發學生朗讀興趣。
韻文是非常有意思的，雖然只有四句話，但因為學生初次接觸量詞，所以朗讀指導必須到位。為了激發學生朗讀興趣，我鼓勵學生：「我們也可以比一比，比什麼呢？
比一比，誰讀得準確，記得牢？」學生一聽要比賽，個個卯足了勁，「怎麼比？」有的說跟同桌比，有的說小組比，有的說男女生比，採取孩子們的意見，在相互比較中學生熟讀韻文，記住了「個、頭、只、群、堆」等量詞。
3、出示量詞歌，鞏固延伸。
在充分朗讀的基礎上，又為學生補充了量詞歌，增加學生對量詞的感性認識：
一頭牛，兩匹馬，
三條魚，四隻鴨，
五本書，六枝筆，
七棵果樹八朵花，
九架飛機十輛車，
用錯量詞出笑話。
一年級語文上冊比一比教學反思魯教版
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鄂教版一年級上語文教學反思
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一年級上語文教學反思稀奇歌 滬教版
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