四、孩子在做題時粗心大意，看見類似與做過的題目就覺得我會、我能，導致丟分。
對於本次考試的
五、六、七這樣的題，我們以前見過也做過這樣的題型，但是以前做的無非是讓孩子照樣子寫一寫，而這次的題目則更為靈活，在原題的基礎上做了一些靈活改動，比如說第七題，找出聲母填寫在橫線上，多了這個環節，很多孩子誤認為是照樣子寫一寫，覺得簡單，甚至不等老師讀題就已經做完，最後過度的自信導致他們丟分。對於這樣的情況，我們只有在講題時把題目講得透徹一些，讓孩子在做題時不大意、不粗心，專心聽老師讀題，在了解題目要求的基礎上完成相應題目。
五、對於認一認的漢字拼音不過關。
這是針對於試卷的第八題而言，很多孩子會讀漢字，但是把漢字和拼音結合起來卻不知道哪個漢字應該對應哪乙個拼音，造成丟分很多。對於這樣的題型，在今後的教學中應當不僅僅要求孩子學會讀漢字，還要學會做到拼讀漢字，熟悉漢字的拼音。
六、標調不過關。
主要體現在標調的方法沒有弄懂。標調的順口溜仍然要多加以記憶。還有標調的規則，如j，q，x與ü相拼時小ü要去點，在標調時要注意與我們的標調兒歌相結合，做到活學活用，學以致用。
每乙個學生都要熟記標調兒歌：有a找a，無a找oe，iu並列標在後。其實很多學生都會背標調兒歌，但是他們僅僅是侷限與背誦，而沒有與實際聯絡起來，在以後的教學中應該讓學生多加以練習，把學習到的東西真正運用到實作上來。
總之，我個人認為拼音教學是識字教學的基礎和學好語文乃至學好其他學科的基礎，對於學生的一生起著至關重要的作用，我們只有針對學生學習中存在的問題進行分析，對分析出的這些問題對症下藥，才能革除學生學習中的弊病，讓學生在學習中少走彎路，讓學生以最少的付出，收穫更多的知識，使他們對學習充滿信心，對未來充滿期待。
我們老師則應該通過更為靈活的教學方法，提高課堂教學效率，狠抓基礎關，不斷提公升那些學習好的學生的發展空間，使他們在學習上更上一層樓；同時督促和鼓勵那部分後進生，關心後進生的學習生活，讓他們樹立學習的信心，不斷對他們的學習方法和學習方式進行鼓勵和引導，使學生通過更為有效的方法學到更多的實用知識。「授之與魚不如授之與漁」，讓孩子從小培養良好的學習方法，樹立良好的學習作風，為將來的學習打下良好堅實的基礎。
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