沿江小學金華
「比一比」的教學是建立在學生實際生活經驗基礎上的。通過比較教室裡桌子、椅子的高矮，教鞭與鉛筆的長短這些學生熟悉的情景著手進行教學，符合學生的認知規律，有利於激發學生學習的積極性，主動性和創造性，通過聯絡生活實際比一比，以及小組合作與交流，來感受長短、高矮都是通過比較的結果，使學生感受數學與生活的密切聯絡，培養了學生的比較意識和觀察、判斷推理的能力。
教學中，我注重了學生利用數學語言的培養，希望他們從小養成語言準確、嚴謹的習慣。學生在生活中已經有了「比長短」的生活經驗，但基本上用「×長，×短」這樣孤立的表達方式，而不會用比較規範地描述兩個物體之間的長短關係，這時我就引導學生用「××比××長」， 「××比××短」……來描述長短、大小、高矮、輕重等關係，從而訓練他們的語言表達能力。
學生對大小的比較容易掌握，對練習中的輕重的比較難理解，對最大和最小的定義也比較難區分。
教學中，便於學生以後的學習，我把教學的「長短、大小、高矮、輕重」等板書出來，同時注上拼音，讓學生跟著讀幾遍，讓學生能逐漸養成自己去審題，明白到底該做什麼，要求什麼，在練習中，出現的相關詞，我讓學生自己認讀一下，或看著黑板說說是什麼意思，我發現有一半的學生能認讀今天的幾個相關詞，這是乙個可喜的變化，慢慢來，相信孩子每天進步一大截。
教學目標：
1、使學生通過操作，初步知道「同樣多」、「多」、「少」、的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。
2、使學生通過觀察、操作、初步感知「」、「短」、「高」、「矮」的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。
3、培養學生互助合作精神和用數學的意識，養成語言準確、嚴謹的習慣。
教學重難點：
重點：知道「同樣多」、「多」、「少」的含義。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。
難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。
教學準備：主題圖、學具
教學過程：
一、創設情境，提出數學問題。
師：星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）
學生**分西瓜情境圖。
二、組織活動，進行**。
㈠判斷夠不夠分，理解「多少」的意義。
1、四人小組合作**，學生判斷夠不夠，並在組內說明理由。
提供素材：圓片和三角形。
2、小組活動匯報。
1、學生獨立思考後，也許會有如下理由：
⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。
⑵數數，數出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。
⑶分一分，一人一塊分好後，還有兩塊多。
假如學生判斷不夠分就積極引導學生間相互幫助。
3、揭題。
比較西瓜的塊數和人數，結果我們發現西瓜比人多，人比西瓜少。所以一人一塊，已經夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。
㈡操作學具分西瓜，初步認識「一一對應」：
⑴小朋友們真能幹，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學具代替小朋友和西瓜，試一試吧。
學生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。
⑵同桌互說，我是怎麼分的，分的結果是什麼？
學生也許會有兩種分法：
a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再乙個乙個對齊。
b、先放6個圓，然後乙個圓上放乙個三角形，一一對應後，最後還多2個三角形。
⑶再來幾個小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？
教師根據學生的回答，隨機教學「同樣多」。
學生操作學具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應，我們就說西瓜的塊數和人的個數同樣多。
三、聯絡生活實際，解決問題。
1、童話故事，解答問題。
a、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。
河裡的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準備了一些招待客人的水果。
學生觀察圖畫，師提問：你發現圖畫上哪些東西可以進行比較？然後隨機進行教學。
b、提問題。
⑴三個豬兄弟為什麼要幫小兔蓋房子？
⑵乙隻小兔搬一塊磚，有沒有多餘的磚頭？有沒有多餘的小兔？
⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？
⑷圖上還有哪些物體可以進行比較呢？
2、做一做。p。8擺一擺1、2。
四、課堂練習：
1、練習一的第1題：
（1）師引導學生看圖，要求學生比一比哪個動物多？在後面的小方框裡畫「勾」。
（2）學生獨立觀察，然後指名說一說。問：你是怎樣想的？
（3）老師出示幻燈片，做示範。學生獨立完成。
答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。
2、第2題：
學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只多些，而公雞隻數少些。
引導學生用畫線的方式，一一對應進行比較。
1、第3題：
學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
2、第4題：
此題是在同一排中比較多少，當第5次迴圈出現珠子時，只出現了乙個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。
五、小結：
今天，我們學會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認為哪種最好？
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