技術的價值（第一課時）
一、教學目標
知識與技能
1．理解技術的產生於人類的需要之間的關係。
2．理解技術對個人的生活、經濟、社會和環境等方面的影響，能對典型案例進行分析。
過程與方法
1、通過舉例分析，形成和保持對待技術問題的敏感性。
2、通過討論和實踐，切身感受「以人為本」的技術設計理念。
情感態度和價值觀
培養學生的興趣、激發學生的學習熱情，樹立「以人為本」的技術設計理念以及對待技術的積極情感和正確使用技術的意識。
二、教學重點、難點
重點：理解技術的產生與人類的需要之間的關係。
難點：形成正確的技術價值觀，能夠理性的對待技術的兩面性的問題。
三、教學準備
多**四、教學方法
在教學中用學生既感到神奇又貼近生活的實物展示作為案例說明，來激發學生**知識的慾望，拉近老師與學生、學生與課堂的距離，形成一種民主、和諧的課堂氣氛，正文以案例分析為主，通過演示、討論、講授等使學生感受到技術對於人的重要意義。
五、過程
（一）什麼是技術？
1、技術是人類為了滿足自身的需求、願望、以能更好的適應大自然而採取的方法和手段。技術可以滿足人們的需求。
2、馬上行動分析下列技術的產生分別滿足了人們的哪些需求。
1）印刷技術，
2）農耕技術，
3）攝像技術，
4）b超技術，
分別給出4個選項，讓學生連線選擇。
通過練習讓學生了解人們的需求的多樣性。 小組思考討論完成。
3、案例分析從火到燈——人類走向文明的歷程，分析燈的發展歷，讓學生認識各式各樣的燈以及特點。
討論：如果人類沒有控制和利用火的技術，沒有發明燈，世界將會是怎樣一幅風景？人類對於光明的需求，怎樣推動了照明技術的產生和發展？
思考參與討論，討論不必追求標準答案，可自由發揮。
（二）技術對人的作用
1、板書給出
1）具有保護人的作用
2）具有解放人的作用
3）具有發展人的作用
2 具有保護人的作用
分析各種技術如何保護人，以連線題的形式讓學生可以進去思考
2、具有解放人的作用
以技術或產品為載體，讓學生敘述自己使用該技術或產品的體驗，從而總結技術具有解放人的作用。 讓學生敘述，調動學生的積極性
3、具有發展人的作用閱讀005頁案例分析，並點出下節課所學內容自學
4、小結引導學生總結本課知識點和通過課堂討論達成的對人與技術的認識。 歸納人與技術的關係
（三）技術與自然：
①利用技術，人類可以利用和改造自然。
（讓學生舉出中外著名的、人類利用和改造自然的技術工程案例和技術設想）
②人類利用技術利用和改造自然應有合理的尺度。
（利用技術造成了哪些問題，讓學生舉例說明）
③人類利用技術利用和改造自然帶來的環境問題，最終也會通過技術來解決，利用現代技術應注重環境保護。
舉一兩個利用新技術和技術更新來解決已有問題的案例，如綠色冰箱，綠色農業等等，提醒學生有關「綠色技術」的說明。）
（四）技術與社會：
①技術是推動社會發展和文明進步的主動力之一。
②技術是社會財富積累的一種形式。
③技術的發展導致社會勞動力結構產生變化。
④技術進步，不僅帶動社會生產的發展和社會生活的變化，而且滲透到軍事、政治、文化燈各個領域。
（以上觀點，通過課文的三個「案例分析」：工業領域、農業領域和交通工具的技術發展帶來的變化，讓學生了解技術是如何影響社會的，體現技術在社會的各個領域的作用。）
【討論】（讓學生談生活體驗，教師適當總結）
交通技術的發展給人們的生活帶來了什麼？
六、教學反思
（一）成功的地方
1、本節課讓老師和學生積極互動起來，給學生足夠的空間，課堂氣氛比較活躍，接受率比較高，從而反映這節課還是比較成功的。
2、體現了教師的角色已經發生了根本的轉變。
3、時間分配達到了預期的效果。
（二）不足的地方：
1、學生在質疑問題上未做到全員參與，討論比較集中。
2、問題考察具有侷限性。
3、在有些問題引導上缺乏力度。
（三）需要改進的方面：
1、課堂中問題討論應再多一些，力爭達到全員參與。
2、發散思維要更深、更透。
3、盡量給學生空白點，讓學生自己獨立思考解決問題。總之，要在教學方法上改進提高，達到導與學的和諧統一。
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