通用技術必修技術與設計2《經典結構的欣賞》教學設計案例

《經典結構的欣賞》教學設計案例

一、教學內容

《經典結構的欣賞》是通用技術必修模組「技術與設計2」第二單元第四節（蘇教版）的內容。通過對趙州橋、飛簷、斗拱、蛋形椅、補充案例的欣賞，引導學生賞析具有典型人文意義的結構，開闊學生的視野，拓展學生對結構設計的文化特性的理解和評價，在以後的設計中注入更豐富的文化內涵。

二、學生分析

高中學生已有一定的生活經驗，對藝術的欣賞具有較好的基礎，加上前三節的學習，對結構的欣賞有一定的知識準備。但大多數都是零散、片面的。學生通過討論、**、師生互動、****、作品的賞析等環節，進行積極思考，形成欣賞角度，加深對結構的理解，豐富設計的內涵。

三、設計思路

在本節的教學中，借助多**教學，分析經典案例，**補充案例的**，引導學生討論、自主**、自動構建知識，實現學生能力拓展，開闊學生視野，達到知識遷移目的。總體教學流程為：「複習回顧——情境匯入——合作**、能力展現——歸納、講授新課——能力拓展——開闊視野——總結」。

本節內容按排2課時（連排）。

四、教學目標

1.知識目標：

通過對典型結構的欣賞，學會觀察結構的實用性和美。

2. 能力目標：

能從技術和文化的角度欣賞，並評價典型結構設計的案例。

3.情感態度價值觀：

通過典型結構的欣賞，提高自身的技術素養，拓展學生對設計文化特性的理解和評價，增強學生對中華民族的自豪感。

五、教學重點、難點：

1.重點：透過經典結構的欣賞，讓學生學會觀察結構的實用性和美。

2.難點：學生能從技術、文化等角度欣賞並評階典型結構的設計案例，並在自己以後的設計中注入更豐富的文化內涵。

六、教學過程

七、作業

上網查詢資料，寫一篇小**，對具有700多年歷史的我國特色建築「四合院」進行賞析。

八、教學反思

１、本節教學內容涉及的知識面廣，而且較為抽象，教師在上課前要蒐集相關資料，作好充分的知識準備。

２、借助多**教學，通過****經典案例，將抽象具體化，帶給學生真正美的感受，感受中國傳統建築文化的博大、精深，形成愛國熱情。

３、課文中的案例只是從技術角度和文化角度進行欣賞，教師要選取有代表性的案例（如故宮），拓展學生的視野，能從多角度進行賞析。

４、作業的安排也很重要，作業的完成是學生自我學習、領會學習的過程，讓學生學會怎樣去學習。