比一比《比一比》是一篇識字課，課文主要分成三部分，第一部分畫的是一幅農家小院的情景圖，第二部分是8個詞語，第三部分是一則韻文。在課時分配上，我把認字和讀詞以及「牛、羊」的寫字教學放在第一課時，學習韻文和「小、少」的寫字教學以及數量詞的擴充套件訓練放在第二課時。
在第一課時的教學中，我首先利用書本上的情境圖創設了乙個農家小院的學習情境，激發學生的學習興趣。接著再引導學生按順序說說圖上有哪些東西，並依此出示詞語卡片讓學生認讀，再從中找出生字寶寶，讓學生在自學、同學互相交流中去學習要求認識的6個生字寶寶。為了能讓學生記牢固，我還採用了多種形式讓學生認讀，如：
猜生字、**與詞語交朋友、摘果子遊戲等。學生的學習興趣盎然，學得津津有味，課堂氣氛濃厚。一節課下來，我覺得教學效果應該挺不錯的。
但是，課後經過葉老師的精心點評以後，讓我茅塞頓開，覺得自己在這節課的教學中，教學目標是按要求完成了，葉老師也點出了我在這節課中寫字教學完成得尤為突出，但卻未關注到一些細節問題，如：1.在指導學生看圖說話時，學生說得不夠完整，我卻怕浪費太多時間而沒及時作出指導。
2.在學生拼讀生字時，有些生字的發音經過幾次指導和糾正後，學生還是讀不準確的情況下，我為了講一環節的內容，而讓這幾個字音蒙混過關。3.
讀詞語卡片時，出示順序也調了過來，應先拼讀詞卡，再摘掉拼音讀詞語，這樣學生一定會讀得更好……對呀，「磨刀不費砍柴工。」如果在指導學生看圖說話時，每次都能夠認真到位地指導學生說完整的話，學生的口頭表達能力必定會得到很大的提高；每次在識字教學或閱讀教學中能夠及時發現並糾正學生的發音，學生的識字能力和朗讀能力也能得到相應的提高……
總之，經過這次的教學，讓我更清楚地認識到一年級第一學期的識字教學一定要多花時間、多下工夫，而且在教學工作中要及時改正存在的問題，更新陳舊的教學方法和觀念，才能讓教學質量得到提高，真正做到讓學生學得快樂、學得充實、紮實。因此，在今後的教學中，我會結合本班學生的實際，更加認真地鑽研教材，並向有經驗的教師學習，認真紮實地上好每一節課，力求教學上得到進一步的提高。
比一比教學反思
田墩小學周瑜 比一比 是一年級上冊的 識字二 的第一課。要求認識12個生字，會寫2個字。認識1種筆畫 丿 和1個偏旁 土 知道 多 少 大 小 兩對意思相反的詞語，了解量詞 群 顆 堆 的意思。本節課的教學重點是 學會本課生詞，初步讀會韻文。課本中美麗的農家小院，其間有黃牛 花貓的悠閒，有鴨子 小鳥...
《比一比》教學反思
比一比 主要學習比較物體的長短 高矮和輕重。其教學重點難點是 會比較物體的長短 高矮和輕重，能正確掌握比長短 比高矮 比輕重相應的不同比較方法。學習這部分內容主要是讓學生正確運用生活中已經積累的一些直接經驗，建立起 長 短 高 矮 輕 重 的概念 學會正確的比較方法，進而形成學生的比較意識，培養學生...
比一比教學反思
通過 比一比 這一節課，我對這節課進行課後反思，對該課進行了重新認識。標準 指出 從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，讓學生獲得對數學理解。本課的理念，把學生以往對萬以內大數的比較方法分散的 不規範的感性認識作為教學的基礎，讓學生在有趣的活動情境中...