——彭鎮小學張濤
《 比一比》是第六單元「統計與可能性」的第一課，是在學生初步認識了統計圖表的基礎上，向學生介紹平均數的意義和探索求平均數的多種方法；能運用平均數的知識靈活解決實際問題；滲透「移多補少」的數學思想。
教學時，我注重了師生之間的交流、互動：匯入新課時，以孩子們生活中的平均數來激起學習願望。通過比較「哪隊實力強」進行了孩子之間的交流。
在怎麼求男生隊和女生隊的平均數時，雖然我是以個別學生和老師交流，但是我注意了先讓每個孩子動腦動手完成，而且注意強調學生的傾聽，這樣也達到了師生的交流。對口答**我把孩子的口述演示在黑板上，使學生清楚地了解了「移多補少」求平均數的思維過程。「為小熊出主意」這道題是一道開放性作業，我充分讓孩子說出自己的主意，並對答案的合理性表示認同，使學生自主發展，尊重孩子，當學生思維侷限時，我以天氣預報引導孩子，使之認識到平均數只是乙個參考值，還應根據外界因數決定。
對數學故事「淘氣下河游泳危險嗎」，我先讓孩子聽故事，並在聽的過程中發現隱藏的數學問題，從而進行數學思維，聽完故事孩子積極舉手進行交流，雖然表述不是那麼流暢，但他們都意識到了平均水深並不是表明每處的水一樣深，也進一步理解了平均數的意義，同時，學生也受到了安全教育和珍愛生命的教育。課後作業的設計，由於涉及孩子自己家庭開支，所以我覺得學生肯定興趣濃厚。設計這作業的目的我主要是加強孩子與家長的交流，通過家長的說，孩子的記和算寫，進一步鞏固平均數在生活中的應用，培養孩子主人翁思想，讓自己真正做個小主人，學會當家理財，合理開支，相信也能培養孩子的節約意識。
本節課我在師生交流中，注重了對孩子的評價。比如：真是有心人，眼力真厲害，思考真全面，表述真清楚，了不起，為自己喝彩，想法很有創意，想象力真豐富，做題速度快、正確率也高……這樣的評價讓孩子學習勁頭更足，數學學習興趣更濃厚。
當然在這節課，還有很多不足。比如：師生之間的交流技巧太少，面向全體學生還不夠，對孩子評價語言還不夠豐富……懇請各位老師指導！謝謝！
比一比教學反思
田墩小學周瑜 比一比 是一年級上冊的 識字二 的第一課。要求認識12個生字，會寫2個字。認識1種筆畫 丿 和1個偏旁 土 知道 多 少 大 小 兩對意思相反的詞語，了解量詞 群 顆 堆 的意思。本節課的教學重點是 學會本課生詞，初步讀會韻文。課本中美麗的農家小院，其間有黃牛 花貓的悠閒，有鴨子 小鳥...
《比一比》教學反思
比一比 主要學習比較物體的長短 高矮和輕重。其教學重點難點是 會比較物體的長短 高矮和輕重，能正確掌握比長短 比高矮 比輕重相應的不同比較方法。學習這部分內容主要是讓學生正確運用生活中已經積累的一些直接經驗，建立起 長 短 高 矮 輕 重 的概念 學會正確的比較方法，進而形成學生的比較意識，培養學生...
比一比教學反思
通過 比一比 這一節課，我對這節課進行課後反思，對該課進行了重新認識。標準 指出 從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，讓學生獲得對數學理解。本課的理念，把學生以往對萬以內大數的比較方法分散的 不規範的感性認識作為教學的基礎，讓學生在有趣的活動情境中...