摘要語文教學要改變以往的「以教師為中心」的教學方式。新課標倡導「要構建自主、開放、**的學習方式」，「教學是學生、教師、文字之間的對話的過程」等這些富有時代特徵、與時俱進的教學理念。這就要求我們教師，在教學中樹立學生是教學主體的思想。
關鍵詞初中語文提高效益
近年來，隨著素質教育的不斷推進，新課程改革已深入教育教學中，面對此輪新課改，對從教多年的教師，如何盡快適應，怎樣盡快提高課堂和效益，這是擺在數以萬計的中學語文教師面前的任務。語文課堂教學應成為學生自主學習的陣地，應該讓學生在語文課堂上享受到學習語文的樂趣，品嚐到語文給他們帶來的無限的精神激勵和鼓舞，我體會到語文課程應該是開放而富有創新活力的，學生如果在感興趣的自主活動中獲知、用知，其語文素養的無形提高自是不言而喻了。
下面，我就初中語文教學中的體會談一點粗淺的認識。
一、全面樹立「把課堂交給學生的意識」。
傳統的教學模式在廣大教師的頭腦中根深蒂固，為打破傳統的教學模式，盡快步入新課改行列，我一方面積極參與各方面培訓；另一方面經常擠時步入新課改走在前面的名師課堂，向他們求取真金，不斷樹立把課堂交給學生的意識。新課改的意識逐漸佔據了我的大腦，取而代之的是自然而然的行動。老師當導演，學生當演員的行動在我班的語文課上越演越烈，課堂活起來了，學生動起來了，課堂的效益也突顯出來了。
二、講究聽課技巧，注意聽課方法。
課堂是學生獲取知識的主渠道，是舉疑解難的過程。聽課方法得當，習慣有素，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運用，提高課堂教學效率，產生更好的教學效果。在聽課的方法與習慣養成上，由於每個語文教師課堂教學的特色各異，語文教師在剛開始接受新班級授課時，都有乙個了解、融通、適應到默契的過程。
適應與默契。首先老師要適應學生，適應學生的基礎，適應學生的特點，關鍵要適應學生以往語文養成的一些好習慣；其次老師要放開架子讓學生適應自己。適應的最高境界就是默契，每個學生不同的神情，老師能體察出對知識的掌握運用程度；老師的每一種神情、動作，學生都能體會出所傳遞的知識資訊。
新課改下如何進行初中語文教學
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新課改下初中語文教學模式思考
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新課改下初中語文教學的幾點體會
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