《數學課程標準》明確指出：義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
因此，我們要充分注意學生各種能力的培養。從實際出發，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性。教會學生學習，教會學生思考，教會學生探索，使學生真正成為學習的主人。
作為一名農村初中數學教師，既要做到減輕學生負擔，又要提高數學教學質量，促進學生數學知識水平，適應社會發展。而農村初中數學教學質量差，是大家所公認的，那麼如何提高農村初中數學的教學質量呢？
一 、優化教學過程，培養學習興趣。
初中數學是較為枯燥的一門學科，由於其高度的抽象性和邏輯的嚴謹性，使得數學成為學生學習困難的課程之一，多數農村初中的學生都不喜歡學習數學，覺得難，沒有興趣。為激發學生的學習興趣，我覺得教師應做到：
首先是熱愛學生。初中學生都是一群十
三、四歲的青春少年，他們感情細膩而豐富，在教學中，教師要增加感情投入，為什麼由數學教師當班主任的班級，該班學生學習數學的興趣要濃一些，其中就突出了關愛學生是激發學生學習數學不可缺少的重要思想因素，所以要激發學生學習數學的興趣首先應熱愛自己的學生，用愛心去教化他們，讓他們感受到這份關愛，把師生問的距離拉近，讓學生感到老師是自己的朋友、親人，自然而然他們也就會對數學產生學習興趣。若是教師對他們不理無問，甚至批評責罵，那麼他們就會害怕教師，疏遠教師，久而久之，就會失去學習興趣，成績也會大幅度下降。
其次是創造情境。數學知識大多是抽象枯燥的，學生學習會感覺無味，教師可千方百計創造課堂的輕鬆愉悅環境，將書本知識轉變為有趣的、令他們好奇的實際問題，例如在初三年級的二次函式的匯入中，學生對二次函式比較難，年所以在課前導入中我們可以通過籃球明星姚明投籃中籃球經過的路徑——拋物線、我們在投鉛球時鉛球經過的路徑——拋物線等現實生活中的例子激發學生它們所經過的路徑與我們所學的二次函式有著密切聯絡。從而激發他們的學習興趣和求知慾，讓他們在快樂中積極主動的學習。
新課改下初中數學教學反思
認知 觀察 思考，培養學生實事求是 科學思考的品質，尊重客觀事實客觀規律的態度。實物演示 放到一定高度的講台上，使全體學生均能看到。教師邊演示，同 活體類 活體包括活的生物體和它的器如果實物較小，可分發給學生，蚯蚓等。數量少或 有利於學生觀察能力 思維能力 想象能官 組織。例如動物方面的鳥 蛇 魚 ...
新課改下如何提高初中語文教學效益
摘要語文教學要改變以往的 以教師為中心 的教學方式。新課標倡導 要構建自主 開放 的學習方式 教學是學生 教師 文字之間的對話的過程 等這些富有時代特徵 與時俱進的教學理念。這就要求我們教師，在教學中樹立學生是教學主體的思想。關鍵詞初中語文提高效益 近年來，隨著素質教育的不斷推進，新課程改革已深入教...
新課改下如何提高初中物理教學有效性
作者 賈卓穎 學週刊 c 2013年第11期 新課程為我們的課堂教學注入了生機與活力，推動著課堂教學改革的程序。物理作為一門重要學科，是實施素質教育的重要組成部分，是踐行新課改的重要場所。長期以來受應試教育觀念的影響，物理教學一直以課堂為中心 以教師為中心 以教材為中心，將學生的思維 思想與視線界定...