作者：李天恩
**：《新課程學習·下》2023年第09期
摘要：教育家贊可夫說「教學工作最最重要的任務就是以最高的效率推動學生的一般發展，以最好的教學效果來達到最理想的發展水平」。現如今，隨著新課程改革的全面實施，在強調師生互動、倡導合作學習、重視學習興趣以及主動學習、重視主題構建等等策略的同時，更應關注的就是教學的有效程度，也就是如何實現有效教學。
關鍵詞：新課標改革；教育理念；初中數學
有效教學的核心就是教學效率，「有效課堂」是很多教師努力的方向。其中包含了兩個方面的含義：（1）教師需要教的有效，教師在課堂上善於激發學生的學習興趣，引導他們開展有效的研究性學習。
（2）學生學得有成效和興趣濃厚，能夠在學習過程中自主**問題和解決問題。數學教師該如何提高課堂教學的有效性呢？
一、教師改變自身的教育理念，使之適應新課程改革的需要
在新課程改革下，教師的角色需要發生轉變，不能延用再過去老式的教育理念，而是應該跟上時代的步伐，積極學習新課程的教學理念。教師必須從傳授者變成學生學習的促進者、交往者以及研究者，要從自己的心理層面上做到「以人為本，以學生的發展為目標」，只有心理層面發生改變才會引導教學實踐發生變化，才會做到處處以學生為根本，處處以學生的發展為目標。
二、提高學生學習數學的興趣是前提
1.以生動的例項，描述枯燥的知識，使抽象的內容變得通俗形象
比如在教學二次函式的增減性時，可用山峰與山谷來對照。當a>0時，拋物線開口向上，相當於是山谷，就說下面請同學們一起來爬山。先下山坡，再上山坡，而a
2.誘發求知慾，激發學生積極參與
對知識的學習有渴求，有求知慾，學習的興趣就油然而生。學生對新知識的渴求，想對於未知事物進行了解，是激發學習興趣的乙個切入點。
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物理傳統的教學模式偏重於知識的傳授，使學生將精力陷於知識點的學習和解題中，對技能 物理過程和方法則關注的較少或落實不夠。尚未體現提公升民族科學素養 培養科學精神與科學價值觀的物理課程重要目標。傳統的教學模式還強調接受式學習，忽略科學 方法的培養 強調統一性，忽視地區差異和學生個性差異，難以適應各地學...
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作者 趙俊麗 學週刊 a 2013年第02期 新課程改革打破了傳統固有教學模式的束縛，為我們的課堂教學注入了生機與活力。作為一名新時代的教師，對新一輪課程改革的認識不能只侷限於學習層次，而是要付諸教學實踐，這樣才能真正走進新課改 走進新課標，才能培養學生創新能力 實踐能力等，促進學生語文綜合素養的全...
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